各位老師：大家上午好！輕鬆快樂的暑假已成為留戀的過去。今天，我們又迎來嶄新的XX學年。
本學期全園共39班，122名教職工。要讓良渚雲華幼教集團成為有品質的幼稚園，走在區幼教之前例，需要有理性的思考，需要有大家的努力。定個目標用心去經營，定一個清晰的育人目標，幼稚園的各項工作在目標的指引下有序開展，用心經營。目標所指引的內涵有三層意思。健康：生理良好的體制、良好的生活衛生習慣、自信、感恩、積極向上；快樂：愉悅的情感體驗，只有在愉悅的情感體驗中才能保持良好的興趣；成長：即發展，在原有水平上富有個性的發展，學會生活學會學習，學會做人學會做事。著眼當前，我們將從以下及方面用心經營。
一、立足教研，促使教學實踐優質化
注重日常教師反思行為，有效調整教育行為。能有意識地觀察幼兒活動，積極記錄幼兒的行為，並加以分析。每個月認真撰寫教學活動案例、教學隨筆各一篇。
繼續注重區域活動的開展，保證區域活動的時間與空間。要求各班區域隨時向幼兒開放。區域活動開展要求做到有計畫、有記錄、有反思。真正將區域活動作為日常工作來抓。
開展不同形式的聽課活動，共同探索集體教學有效策略。開展隨機聽課活動；開展邀請聽課，促進教師間的互動研討。每位教師必須邀請同事聽課一次，使教師在互相觀摩、交流中，相互學習。（師徒關係的教師必須互相邀請兩次聽課活動）；自薦式主題集體教學展示活動：教師向教研組推薦教學展示一次。
開展調研活動，最佳化半日活動。開展半日活動跟蹤，發現及改進半日活動中教師管理與教學中的問題，提升幼稚園半日活動實效。
二、研訓一體，成就教師發展專業化
1．繼續做好教師讀書活動的管理與支持，使讀書成為教師每天的必修課，成為一種時尚。完善教師讀書部落格的管理與評價，發揮教師讀書部落格資源作用，人人有部落格。開展讀書徵文評比活動、讀書部落格文章評選活動、評選教師讀書先進個人。
做好不同形式的結對活動：課堂教學——師徒結對，能者為師；班級管理——新老結對，長著為師；科研工作——乾群結對，研著為師。
2.做好新教師的培訓，開展手拉手設計教學活動、肩並肩反思教學活動、一對一細節診斷活動、優秀教學模仿活動、一課多研研究活動。
3.開展多形式的園本培訓活動（1）自主體驗式：示範---模仿式，現場診斷式，自培反思式（2）同伴互助式論：壇參與式，對話研討式，網路交流式（3）課題帶動（4）專家引領。
通過各類培訓學習活動，進一步形成幼稚園合力，造就一支團結、有序、求實、創新的教工隊伍，推進幼稚園教育教學改革與發展，為創建幼稚園品牌打好基礎。
成功標誌：區級骨幹教師評選是否有1—2人；人人有讀書部落格，教師積極參與讀書心得撰寫；餘杭區園本培訓考核優秀。
三、因地制宜，嘗試課程實施特色化
在今後五年中，我們將促使教師以研究的態度實施建構式課程，推進園本化課程建設。總園在前期建立了良渚文化地域特色的課程建設，主題下環境創設初顯特色，在今後五年，需要進一步鞏固良渚文化地域特色的課程建設的成績，探索主題環境價值的發揮，同時針對課程實施過程中數學領域教育弱化的現象，開展“主題下思維數學教育”的探索與實踐探索並形成數學教學特色。早教園從生源情況看，外來務工子女較多，為培養幼兒禮貌交往的能力，在今後五年將開展建設禮儀教育課程的實踐與探索。石橋分園、安溪分園、歌羅橋分園周邊農村資源豐富，今後五年借鑑總園良渚文化地域特色的課程建設模式，開展、實踐。
目前主要任務
1.有序實施園本課程，豐富課程內容。開展園際交流活動，促進園本課程實施的有效性。在交流活動中，通過經驗交流及集體教學研討活動，分享總園與分園課程實施經驗，提升教師實施課程的能力；收集、整理課程實施過程中的生成活動，分類放入資源庫中。
2.積累主題下環境創設經驗，總園凸顯環境創設特色。以環境創設評比活動為載體，促進教師交流、探討創設環境的經驗，提高教師環境創設的能力，提升環境的教育價值；將環境創設作為課程建設的一個方面，對於教師發揮智慧、結合課程的有創意的環境，及時攝錄，並根據年齡段和主題進行分類歸檔；開展主題下環境創設展示活動，向各分園推廣環境創設經驗。
3.以園本教研為主要平台，開展課程實施中集體教學的研究工作。以“探討活動”“教學評比活動”等活動方式培養數學的領頭人；積極邀請區教研員與有關專家來園觀摩，指導課程實施工作，以此促進研究工作的深入開展；以教研為平台，在互動教研中明確課程實施過程中各年齡段教學目標，設定合理的教學內容，探索集體教學策略。