毫無疑問，研究型高中的最典型特徵就是“研究”，學校不僅要有濃厚的研究氛圍，而且“研究”應該成為全校師生的一種工作和生活常態。當然，對高中生而言，強調“研究”並不是要求大家一定要通過研究發現什麼科學規律或定理，更主要地是要循著科學家們走過的路，感受知識的發現過程，體驗科學方法的運用，並由此培育我們的探究精神、科學研究習慣和解決問題的能力。在這裡，“研究”不僅僅是指課題研究，更多地是希望“研究”能幫大家帶來學習方式上的變革，希望大家能帶著問題去學習，去研究，在學習中研究，在研究中學習，進而提升自己的學習和工作效能。
作為研究型高中的學生，不僅要有積極的創新意識，而且在日常的學習生活中要自覺地提升自己的研究素養和研究能力。因為，只有建立在研究基礎上的創新才是可以實現的和可持續發展的。在此，我有幾點想法和建議，供大家參考。
第一，要有強烈的問題意識。問題意識不僅是創新的前提，也是研究的開端。對同學們而言，問題意識主要表現為敏銳的觀察力和獨立的思考力。如我校學生志願者到xx市盲童學校進行慰問時，發現盲人倒熱水時，常用手指來感知水位，從而導致手指被燙傷。針對這一問題，他們積極開展研究，終於研製出了“光電液位提醒杯”，用來提醒盲人水滿時停止加水。正是敏銳的觀察和問題意識，讓細心的同學萌生了一種創意思考和成功研究的實踐。
第二，要有較強的信息檢索能力。研究不是做無謂的重複勞動，而是要站在前人和他人的研究成果上進行深入的研究，這就需要我們具備一定的信息檢索能力，能夠通過各種途徑對與研究相關的各種文獻資料進行檢索並作出價值判斷，進而篩選出對自己研究有用的信息和資料。
第三，要掌握科學的研究方法。研究方法是人們在從事科學研究過程中不斷總結、提煉出來的運用智慧進行科學思維的技巧，如文獻調查法、觀察法、實驗法等，無論是自然科學研究還是社會科學研究，都需要我們能根據研究的內容選取科學的研究方法開展研究。
第四，要培養自己的動手操作能力。許多在實驗室的研究活動都需要有很強的動手操作能力，我希望同學們在日常的實驗課堂與學習中，勤動手，勤實踐，不斷提升自己的動手實踐能力。
第五，要有合作分享能力。我們發現很多發明創造和研究成果都是集體智慧的結晶，因此，在科學研究中要懂得並學會與人合作。如我校的林xx和王xx同學，他們就是一對很好的研究搭檔。王xx精通信息技術，擅長編程；林xx擅長查找文獻資料、撰寫論文，正是這種強強合作，他們的研究課題最終獲得第29屆全國青少年科創大賽一等獎。
第六， 要有堅強的意志。研究過程往往會遇到許多困難和挫折，要想取得研究的最後成功，必須要有堅強的意志。我校XX屆學生葉xx在校做課題時，經常要到海洋大學國家水生動物病原庫完成實驗，許多實驗需要重複多次，而且周期比較長，往往需要在幾天內連續不斷地觀測實驗數據，他時常為了獲得一組完整的實驗數據顧不上吃飯、休息。正是他對研究的強烈興趣和堅強的意志，使他最終完成課題研究並榮獲第27屆xx市青少年科技創新大賽一等獎。
同學們，研究型高中的創建，除了倡導你們積極參與研究外，我們也要求教師積極參與，做研究型的教師。學校將在立德樹人，培養學生全面而又有個性發展的基礎上，繼續落實創新教育的理念，在辦學實踐中為大家搭建不同的研究平台，提供良好的研究環境和氛圍。我們將進一步完善19個創新實驗室的設備和設施，開發“文化與人生”、“藝術與鑑賞”、“體育與健身”等多種課程平台供大家選擇。同時，學校已經和正在進一步與高校和科研機構簽署合作協定，為同學們的研究與實踐提供多樣化的實驗平台和先進的實驗條件；將繼續推進研究型課程的深入實施，開發學科學習與課題研究相融合的實驗室課程，鼓勵大家在學習和研究中大膽創新，在開放、自主、合作的學習模式中，體驗研究和創新的過程，以此來提高大家的自主學習能力、研究實踐能力和創新思維能力。
同學們，今後不論你們在哪條戰線、哪個崗位，只要你們有研究的意識和精神，就能有所創造，就能在後續學習工作中表現出可持續的發展力和創造力！所以請大家充分利用好學校提供的各種資源，積極參與各項研究活動，儘快養成一種研究性學習和生活方式，讓研究成為你們的一種學習和生活習慣，讓研究成為你們創新前行的動力！
謝謝大家！