第二部分是發展任務。內容包括學前教育、義務教育、高中階段教育、職業教育、高等教育、繼續教育、民族教育和特殊教育等八個方面。學前教育的重點是解決農村學前教育發展問題。關於義務教育，我看到一些資料，有的同志建議義務教育從9年延長到XX年，就是從國小到高中階段實行義務教育，或者是向下延伸到學前教育。最後，綱要仍然確定今後XX年國家堅持實行九年制義務教育，有條件的地區可普及學前3年教育。
關於高等教育問題，主要問題有兩個方面。一個是質量，再者是規模。質量的關鍵是師資隊伍建設。沒有一個高素質、高水平的師資隊伍，質量就無法保證。因此，今後一個時期，我們要大力加強師資隊伍建設，通過引進、培養、提高等多種形式，建設一支素質優良、結構合理的優質師資隊伍。關於規模，綱要提到高等教育的毛入學率到2025年的XX年內要達到40%。現在全國高等教育的毛入學率是24.2%，可能有的同志懷疑目標能否實現。我最近查了資料，現在高等教育的學齡人口是1.23億，到2025年將下降到8700萬，減少將近4000萬，按照目前的高等教育辦學規模，毛入學率就會達到34%，如果考慮到高等教育今後的適度發展，這一降一升，稍微努力即可增加六個百分點，完全可以達到40%的目標。
第三部分是體制改革。具體為六個方面：一、人才培養體制改革，二、考試招生制度改革，三、建設現代學校制度，四、辦學體制改革，五、管理體制改革，六、擴大教育開放。這一塊我想談同志們最直接關心的兩個問題，一是關於聯考改革，二是關於高校行政化問題。關於聯考改革，從綱要中可以解讀出以下幾點：1、普通本科和高職高專招生入學考試分開；2、引導學生學習全面課程，克服文理偏科現象；3、減少聯考考試科目，有的科目改在平時考試；4、維護招生公平公正；5、建立多渠道升學和學習的立交橋；6、逐步擴大高校招生自主權。改革的目的是更新人才培養觀念，創新人才培養模式，改革教育質量評價和人才評價制度。關於高校行政化問題，我認為核心問題是“兩個不贊成”。即，不贊成政府有關部門管理高校，不贊成高校管理內部事務時，過多使用行政管理手段和方式。綱要提出：1、堅持和完善黨委領導下的校長負責制，必須長期堅持並不斷完善；2、政府有關部門要轉變職能，改進管理高等學校的方式，逐步由辦教育向管教育轉變，由管微觀向管巨觀轉變，由單一管理向綜合管理轉變；3、高校要根據法律、法規和政策，面向社會自主辦學；4、逐步探索取消行政級別後行政化管理模式，克服行政化辦學傾向。改革的目的是轉變政府職能和簡政放權，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規範有序的教育管理體制。
第四部分是保障措施。涵蓋“加強教師隊伍建設、保障經費投入、加快教育信息化進程、推進依法治教、重大項目和改革試點、加強組織領導等六個方面。綱要提出，把教師作為第一教育資源，改善教師地位待遇，提高教師業務水平，我看是非常正確的。因為教師是提高教育質量的基礎和保障。再者就是保障經費投入問題。綱要中寫到XX財政性教育經費支出占國內生產總值的4%，這個數字已經多次被提了，但都沒有達到。我們相信，隨著《教育規劃綱要》的頒布和國家對教育的進一步重視，這個目標在剩下的2年多的時間內是可以期待的。
《教育規劃綱要》的最後一部分是實施。在這一部分，綱要明確了目標任務，落實了責任分工，提出了實施方案，制定了配套政策，鼓勵探索創新，加強督促檢查。可以說，頒布實施《教育規劃綱要》，是我國建設人力資源強國、加快推進社會主義現代化的迫切需要；是提高綜合國力、增強國際競爭力的迫切需要；是滿足人民民眾新期盼、努力辦好人民滿意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推進教育事業科學發展的迫切需要。
xx、xx總理重要講話和《教育規劃綱要》提出的戰略思想和科學理念意義重大，影響深遠。是當前和今後一個時期我校學習的中心任務，全校各個部門、各級領導幹部都要高度重視，根據黨委統一安排，切實抓緊抓好學習貫徹工作。同時，學習過程中要深入領會和準確把握精神實質，學習貫徹“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的五項工作方針，學習貫徹“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的“兩基一進”的戰略目標，學習貫徹 “堅持以人為本、全面實施素質教育”的戰略主題，學習貫徹《教育規劃綱要》關於教育改革、發展和保障的主要任務和政策舉措。深刻認識黨中央、國務院頒布和實施《教育規劃綱要》的重大意義。