四．團結協作，嚴格要求，切實搞好各項工作。
全體黨員要充分發揮黨組織在學校工作中的戰鬥堡壘作用，與學校高度保持一致，團結協作，同舟共濟。無論在什麼地方、什麼崗位工作，都要把學校利益放在第一位，都要維護學校的聲譽和大局的穩定，都要堅持原則，堅決執行學校的決定，堅決制止那些搬弄是非、捕風捉影的言論和行為；要在學校的統一指揮下，切實履行自己的義務，創造性地開展工作，把分配給自己的工作完成好，把與其他部門合作的事情配合好，時時處處嚴格要求自己，在按制度辦事、按程式辦事方面給其他同志做出表率。工作中如有考慮不周、照顧不到的，要互相諒解、及時提醒，並要注意補台，決不允許視而不見或“事不關己，高高掛起”。
具體措施是：
1.發揮黨組織先鋒堡壘作用，促進學校良好的文化氛圍。以創建省級文明學校為載體，堅持全員育人、全程育人、全方位育人，做到人人都是德育工作者，處處是德育陣地，事事都有德育功能。德育工作突出主體化、具體化、常規化，自覺確立學生在德育工作中的主體地位，在學生日常生活與學習中落實德育目標，提高德育工作的針對性和實效性。學校要鼓勵優秀教師承擔班主任工作，要形成對擔任班主任工作且做出成績的老師在評先、評優、年度考核、職務聘任等優先的原則，形成學校班主任工作教師踴躍承擔的良好氛圍。積極構建學校、社會、家庭“三位一體”的德育工作網路，要努力發揮家長的作用，讓家長知曉、理解、支持學校的管理。加強對班主任工作的考核，努力建設一支充滿愛心、有責任心、管理到位的班主任隊伍。班主任工作強調務實，強調責任心，對學生大道理要講，小事情要做，細微處要管，同時也要開拓創新，講究方法，尋求對策，追求實效。要切實改變部分班主任重學科成績，輕習慣培養；重籠統教育，輕個別交流；重優等尖子生，輕學困後進生的觀念和做法，從細微末節抓起，從點點滴滴做起，形成良好的行為規範。強化提高教師道德規範的師德工程。加強教師的法制觀念，提升教師的道德修養，用崇高的人格去影響學生，用高尚的師德去感染學生，憑精湛的教學藝術去教育學生。
2.樹立科學的教育質量觀。教育質量是學校的生命線，是校長和教師的立身之本，是學生健康發展的基石。全體教職員工必須牢固樹立“三種意識”。一是牢固樹立教育質量責任意識。校長必須始終堅持以素質教育為中心，以提高教學質量為抓手，必須堅持教育教學管理為己任，必須持之以恆的狠抓教學管理，必須牢牢地把教學管理掌控在手上。工作中，全體中層幹部、共產黨員既要注重個人修養，做到言行一致，在人格、人品上做出表率，獲得教師的信任和尊重，又要深入教學一線，主動深入班級，參與教學研究，真正做到深入課堂影響人，以身示範感召人，身體力行引領人。二是牢固樹立全面的質量意識。我們要站在講政治的高度，從責任出發，準確把握新課程實施內涵，牢固樹立起面向全體學生的質量意識，促進學生全面發展。學校要嚴格按照國家課程計畫開齊課程，開足課時。要按規定全面開設“綜合實踐活動”課程，積極培養學生參與實踐活動的能力。要嚴格落實“實驗教學管理規程”，切實加強理科實驗教學，努力提高學生實驗操作能力、實踐創新能力及科學探究能力。要密切關注學生心理健康，加強學生生理衛生及心理健康教育，開展形式多樣、實際有效的學生心理諮詢活動，積極疏導學生心理障礙，促進學生健康成長。要廣泛開展“陽光體育運動”，促進學生身心健康和全面發展。三是牢固樹立可持續發展的質量意識。教育是促進經濟社會發展的持久事業，教育質量是教育的永恆追求。學校要牢固樹立可持續發展的質量意識，要堅持以學生髮展為本，促進學生終生健康成長。要堅持從基礎抓起，從各學段起始年級抓起，一級對一級負責，形成教育質量發展的良性循環。學校和諧發展了，教師素質提高了，學生全面發展了，教育質量就提高了，當地老百姓就滿意了。對教育教學質量的敬畏之心體現的是一個校長的使命感，反映的是對教育事業和廣大師生的深厚感情，折射出的是一種自律意識和人生態度。全體教職員工有了這種敬畏之心，就會視學生為自己的生命，視學校為自己的生命，就能最大限度地發掘自己的人生價值，才會對教育事業做出應有的貢獻。