5、明確各個學段的寫字目標，有目的的從一個筆劃、一個字練起。語文低段一、二年級語文的寫字教學課標中規定：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。”也就是說一、二年級的重點任務是練好筆劃、筆順，練好偏旁部首的下筆與點位，寫字時知道注意間架結構，知道怎樣寫字才會好看。比如：學校的“校”木字旁要寫得窄一些，朋友的“朋”字兩個月應該一邊高一樣寬等。寫字是一個意識與運動相結合才能形成的能力。光知道怎么寫了不一定就能寫好，把心裡想的絲毫不差的體現在手指上、筆尖上，還需要長期的練習。這就需要學生要有一個好的習慣，正確的練習方法。所以國小中段、高段乃至實踐寫字的課標要求都有：“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。”這個目標。所以國小中段以後寫字方面就應該重點放在培養學生的寫字姿勢、寫字習慣上，放在練習字的間架結構上。當然，這個時候也不能忘記監督一下學生的筆劃與筆順，三、四年級寫字要求上老師的要求會相應的放鬆，學生的筆劃、筆順也會錯的多起來，不是不會而不去遵守。
6、要求學生的練字應該把目光放長遠，不能讓會寫生字與練字同時兼顧，這樣雖然可以，但會影響練字的效果。練字應該針對寫不好的部分反覆練習，進行歸類練字，甚至可以專項練一個筆劃和一個部首，一個學期可以只練一類字或幾個字，長此以往，慢慢積累，才能把學生的字練好、寫字的習慣培養好。
XX年3月25日