三、結合課程改革，不斷提高學科滲透德育的實效性
德育滲透的過程，也是教學改革的過程，它應和由應試教育向素質教育轉變的改革相統一。新的課程改革方案是學科德育實施的依據。課程改革方案明確提出了加強德育的指導思想;在總的培養目標中，規定了提高學生“良好的思想品德素質”，“適應社會主義事業需要”的目標，並相應地規定了思想品德素質在國小、國中、高中的分階段、有層次的目標;新課改倡導全面的質量觀，衡量學科教學質量的根本不是教學成績，而使學生生動活潑、協調健康的發展。新課改強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀為主要內容的三維目標，更加重視學生在思想道德層面上的成長與發展。新課改的重點是改變教師的教學行為和學生的學習行為，更加重視師生雙方的體驗與互動，這些都是學科教學與德育工作有機整合的具體體現。因此德育滲透不僅是一種態度，更應該是一種方法，應研究教學藝術，要合乎心理規律。“滿堂灌”，教師念教案，學生抄筆記、背筆記、考試考筆記的陳舊方法是無法進行德育滲透的，必須科學的實施德育滲透。
德育滲透要緊扣教材，從教材實際出發，結合學科特點。把握本學科性質，充分發揮本學科優勢，增強德育的生動性，使科學性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，穿靴戴帽。更不能把學科滲透德育與政治課、班會課混為一談。一定要尋求最佳結合點。不僅要與知識傳授、能力培養結合，而且要選準德育要求與學生精神要求的最佳結合點，要深入了解學生的思想狀況，善於體察和把握學生的思想脈搏，增強針對性，提高實效性。實際上，任何一門教材，其中必然包含了德育因素，它融合在教材內容之中，並不是讓人一目了然，而是需要我們教師在備課時，做個有心人。對德育大綱和學科教學大綱進行認真的鑽研，挖掘教學內容中的德育因素，並設計出一個良好的方法，把它們融合在教學過程中，使知識傳授和德育有機結合。??
四、加強組織管理，切實把學科德育滲透工作落到實處
學科滲透德育是教育部門今年的一項重點工作，為保證全面、正常、科學的開展這項工作，教育局出台了《關於在學科教學中滲透德育的意見》(徐教基[]11號)，提出了具體的指導意見。各單位要認真學習、落實《意見》精神，並根據要求，建立相應的管理機制，按階段、分年級、根據不同學科特點，建立完整的德育目標任務體系。要組織教育工作者認真學習中央8號檔案、《中國教育改革和發展綱要》、《中學德育大綱》、《國小德育綱要》和各學科教學大綱，通過學習和討論，使教育工作者從培養跨世紀人才和社會主義建設者、接班人的高度，來認識學科德育滲透的重要意義，認識現代教學方法、技術手段，最佳化育人環境，對學科德育滲透的重要作用，統一認識，自覺地有計畫有目標地在教學中加強德育滲透，更好地教書育人。
要把學科滲透德育工作納入教師年終考核之中，作為考核教師履行崗位職責的一項重要內容，要在教學目標要求中明確規定各學科、各年級德育要求的任務，做到德育的層次化、系列化，使教師明確任務，掌握尺度，做到適度。要根據教育局制定的《學科滲透德育課堂評價表》，以教研組為單位，開展學科滲透德育課題研究，經常組織學科滲透德育公開課，研討課和示範課活動。要加強對教師的教學計畫和教案的檢查、加強聽課、評課和指導，及時發現問題，尋求解決方案。定期總結學科滲透德育工作經驗，不斷提高學科滲透德育工作水平。市教育局將於今年陸續開展相關評比競賽活動來深入推動這項工作，4月份舉行學科滲透德育優秀教案和優秀論文評比，下半年開展學科滲透德育優秀課評比。
同志們，學科教學是德育的主要載體，也是對學生進行思想政治工作的主要渠道。大家要認真落實今天的會議精神，在今後的教育教學工作中，積極探索學科滲透德育的方法途徑，切實加強學生情感、態度、價值觀的培養,不斷最佳化教學過程，有機滲透德育，全面提高我市未成年人思想道德建設水平。