儘管如此，我還是覺得，魏老師的方法是值得人們借鑑的。魏老師的這些經驗如何借鑑，如何通過閱讀來理解他的經驗，在最後一個專題中，我們還會討論，我們暫時過渡到下一個部分的討論，討論的主題是“管理的技巧”。
管理技巧
民主管理是重要的，但是，還有一點很重要。它是民主的輔助策略，我把它叫做“管理技巧”。魏書生的說法是“科學”。他說，做班主任，第一要講民主，第二要講科學。我看魏書生老師所講的“科學”，其實就是“技巧”。他把他的“技巧”叫做“科學”。這樣說當然也是可以的，因為科學和技術兩個詞，原本就連在一起。但是，我個人還是願意直接談“技巧”。
關於管理技巧，我推薦老師們看一個人的書，但是，也不要迷信這本書，裡面的技巧不一定都是對的。這本書的作者叫萬瑋。萬瑋老師的書在很多地方可以找到，叫做《班主任兵法》，華東師範大學出版出版。這幾年華東師範大學出版的書，有一個“大夏”系列，做得很不錯。全國教師都在讀這個系列的書，比如鄭傑的《給教師的100條新建議》、萬瑋的《班主任兵法》、竇桂梅的《玫瑰與教育》，等等。
《班主任兵法》可以在市場上很容易就買到，大小書店都可以找到這本書。這本書介紹了萬瑋老師做班主任的經驗，你可以看看什麼叫做“管理技巧”。
我個人對萬瑋老師的某些做法不太贊成，因為他太講“技巧”了，光講“技巧”，讓人感覺到：這是在跟學生在“玩技巧”，好像在學生那裡搞“陰謀詭計”。
實際上，有些班主任就是在跟學生搞“陰謀詭計”。有些班主任有很多經驗，其實那些經驗不過是一些“陰謀詭計”。你也不能說那些經驗不好，我只是認為，那些做法頂多只是一些“輔助策略”，不能成為“主策略”。它只能提供輔助。
我們來看萬瑋老師的第一個技巧：剛柔相濟。
什麼叫剛柔相濟?我們看他怎么處理以下這件事：
有個叫楊良的同學受到同學的圍攻，老師到現場後，也對楊良提出批評。沒想到，這個楊良同學大聲喊叫，衝出教室。
各位老師，如果你遇到這樣的事，怎么辦?我相信我們在座可能有老師遇到過這種情況。我也遇到過這樣的情況。那年，我在一家中學教英語。我讓學生調換座位，以便相互交流。怎么調換呢?我說：“你想跟誰坐一起，就跟誰坐一起。”但是，我沒有想到，一個女學生，一個非常漂亮的女學生，誰也不願意跟她坐一起。她沒辦法，就坐到後面去了。我就走過去，問她：“你想跟誰坐一起?”她就說：“我誰也不想。”我說：“你誰也不想?你最好找一個吧。”她說：“我就不想!”我說：“好吧，好吧，你就坐這裡。”她說：“我也不坐這裡了。”我說：“你想乾什麼?”她說：“我什麼也不想乾。”然後，她大叫大喊，哭著衝出教室了。
我嚇壞了。做老師的人最怕這種事情。老師遇到這種事情，都害怕。後來，我趕快讓學生把她追回來。追回來之後，怎么處理呢?