再來看萬瑋老師的第三個“技巧”。讓我們來看看他是怎么處理班裡發生偷盜事件的。這樣的事件不可能很多，但總會遇到這些事情。一個班裡面，忽然有一個學生的錢被偷走了。還有更可怕的事情：班主任收的班費，放在抽屜裡面，下課之後，打開抽屜一看，沒了。錢到底到哪裡去了，誰都不知道。其實，就是他們班裡的學生偷了。學校里偶爾就會發生這種偷盜事件。對於這種偷竊事情的處理，必須很謹慎。因為稍不注意，就會遇到尷尬，甚至會把家長捲入進來。你說那個學生偷了東西，家長很快就會介入。家長會說：你憑什麼敗壞我們孩子的名聲?敗壞我們家族的名聲?最後，會弄得不可收拾。
比較常見的辦法就是用語言感化。比如，老師說：“同學們，今天某某同學的東西丟了，而拿東西的人就在我們當中。在老師眼中，我們每一個孩子都是純潔可愛的。我不相信有人故意做這個事情。我想一定是有人覺得某同學的東西很好玩，借去玩了，但是後來忘了還了。我們老師們就喜歡這樣處理，有一些學生就真的聽話了。但是，現在的孩子不笨了，現在的孩子偷了東西以後，你這樣說，他在下面冷笑：這個老師太笨了，我是偷的，怎么叫玩的，根本不是拿來玩的，還回去?見鬼去吧!現在的孩子一旦想偷你的東西，就不會被你簡單的技巧給糊弄過去。
有些老師採用另外一些辦法。第一種辦法，提出一個時間，在這個時間之前，希望這個同學來找老師。這個辦法一般比較困難。你去等吧，等到天黑，他也不一定來找你。第二種辦法，讓這個同學悄悄地把東西放回去。老師說：我們借了東西的同學，在什麼時候可以悄悄把東西放到某個地方好不好?好吧，你就去等吧。第三種辦法，這種辦法比較絕，準備一隻開了一個小口的大箱子。每名同學在教室外面排隊，每個人輪流進去一次。到最後，打開箱子，東西就在裡面了。這種辦法也有人用的。這種辦法比較絕。比方說，錢丟了，怎么辦呢?準備一個箱子。同學們，我們到外面去集中，然後一個一個的進來。每個人的手首先要放在口袋裡面，然後，一定要把拳頭捏緊，不能打開。然後，再把拳頭放在箱子裡面。再拿出來的時候，要打開手。每個人都做這個動作。這樣，學生就有台階下了。偷了錢的同學，他正好就把錢從兜里拿出來放回去。他找不到台階下，不知道怎么還回去，你就給他一個辦法。讓他放回去。這個辦法可能會成功。但是，這個辦法也不一定都管用。