有一次我去家訪，碰到一位一年級的學生家長，她的話可能代表了一大部分家長的心聲，她說：“老師布置的作業，怎能每天讓家長批呢？”我馬上反駁：“你的孩子長大了，是養活你還是養活他的老師呢？咱應當盡主要責任哪！”然後再講道理：“1、你不懂教育規律，小孩關鍵是養個好習慣，我們劉校長有句話我印象非常深：‘一生有個好習慣，就像把錢存入了銀行，可以定期吃利息受益；若養成了壞習慣，就像貸了款，人家隨時都可能來勒咱的皮。’我們學校的培養目標就是”打好基礎，養好習慣“老師讓你現在費點心，讓孩子養個好習慣，你以後可省去好多麻煩；2、你的孩子對老師來說是七八十分之一，即便你是國家總統，老師也有通天的本領，他也不可能把百分之百的精力都投入到你的孩子身上，充其量也不過是七八十分之一左右，而你呢，一投入就是百分之百，別的孩子不可能來分享你的教育付出，你算算哪個更能保證效果；3、我的女兒也上一年級，我很樂意這樣做。”話不中聽理卻直，很多家長正是在這種錯誤的思想支配之下，神化了學校的教育功能，輕易放棄了自己的教育權利和義務。不客氣地講，咱在座的有幾位家長，有打麻將喝酒的時間，卻沒時間管孩子，等出問題找上家門了，抬手就是一記耳光，怒喝一聲：“你這不爭氣的東西！”我忍不住問，這是孩子的責任嗎？孩子的飯沒人做，衣服沒人洗，長期處於失控狀態之下，不出問題才怪呢！有的家長打了一下午麻將，回家後看到自己的孩子在完作業，廚房裡冷鍋冷灶的，她生氣了，你猜她怎么說：“完、完、完，就知道完作業不知道做飯！”哪裡見過這樣的家長？你知道孩子在日記里是怎樣聲討你的嗎？這樣的學生，我絕對支持她和家長討說法！有的家長不服氣，和我抬槓：“我們附近的某某某，人家的家長還管過人家嗎，家長該打麻將打麻將，孩子光學習好。”我說：“一、你得先埋怨自己沒有人家的福氣，沒有攤上那么省心的子女；二、你不能以偏概全，我們每屆四百多學生，不能否認你說的情況沒有，但絕對是個別現象，只有數量多成了普遍現象，才是規律性的東西啊。”有的家長也很冤枉：“他要錢就給，從來沒有撥過回，還給他報了補習班。”你沒有意識到，這和扇孩子是一個道理，都是在尋求自己的心理平衡，在推卸自己的教育責任！不是給他錢或找個地方一安置他就算了，親職教育是不容替代的，再優秀的學校、再出色的老師，也絕對取代不了親職教育！教育學上講，決定人的一生的三個要素是：遺傳、教育、環境。遺傳，咱沒辦法改變；教育，學校那一塊，咱說了不算，家庭這一塊咱可說了算啊；還有環境，古代孟子的母親為給孩子提供一個良好的學習環境，三遷其居所，而我們就不能當著孩子的面不打麻將少吵架嗎？出問題的孩子，人家為什麼說“沒教養”呢？那就是說，孩子不是一生下來就萬事大吉了，那是我們後半輩子的指望啊，就是為了我們自己，也要盡“教”和“養”的義務啊！注意教養一詞，是“教”在前而“養”在後，顯然，家長的言傳身教是世所公認的頭等大事！