三年級期末作文複習講稿

c、列出本學期的問題習作，讓學生一起評改。並選出本班此類習作中的優秀文章，在班上講評，對照以上要求，看看好在哪裡，哪些地方寫詳細了。病例：《我的星期天》 星期天，我最小的表妹來我家玩，我很開心。我們玩捉迷藏，玩得很好，玩得很開心。到了七點，表妹走了，我就寫作業，寫完看一下電視，就睡覺了。引導學生說出我和表妹玩捉迷藏時會有什麼動作，兩個人會說些什麼，補充詳細（先同桌相互交流補充，再全班匯報交流）。（2）描寫人物描寫人物外貌要注意觀察，找出人物的特點寫。列出學生一些人物描寫片斷，讓學生判斷並修改：如：我的朋友叫***，身材不高不矮，長著一雙大大的眼睛，一個小巧的鼻子，一個小小的嘴巴，頭髮黑黑的，扎著一條辮子。（面面俱到，沒有主要特徵）以下是比較好的描寫：a、我的英語老師戴著一幅大大的眼鏡，高高的身材，臉是瓜子臉，帥呆了。b、我的老師長著一雙圓溜溜的眼睛，一閃一閃的，還戴著一幅眼鏡，臉上總是掛著微笑，很是和藹可親。c、我的媽媽中等身材，微微有點胖，頭髮烏黑，彎彎的眉毛，不大不小的眼睛。（3）寫景的時候，要注意仔細觀察，寫出這個地方最美的景色。最好能夠展開自己的聯想和想像的翅膀，不僅僅能寫出自己看到的內容，而且能寫出想到的內容，能用上一個以上的比喻句。列舉問題習作，讓學生進行評講修改（可以四人小組收集修改意見，集中後在全班交流匯報）：《火爐山》我很喜歡爬火爐山。火爐山的路很陡峭，也很長，山上有許許多多的花草樹木。山下有一些田，種著草莓，有些人在摘草霉吃。（4）童話故事要激勵學生大膽想像，從而編寫出有趣的童話故事。複習時可從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕鬆的課堂。讓學生在寬鬆的氛圍中展開想像，把故事編具體、清楚。可以引導學生從以下幾方面說清楚：主人公是誰？發生了一件什麼事兒？故事發生在什麼時候，什麼地方，怎么發生的，怎么發展的，結果怎么樣？從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編一個故事，先在四人小組內說，相互補充，再選出代表在全班匯報。1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。四、文章不厭百回改讓學生把本學期作文本上寫得最不滿意的作文拿來修改，重寫。可以同桌相互批改，提出意見，再根據同學的意見自己進行修改。五、可提供幾個片斷練習作學生的課後作業。六、家庭作業參考：小練筆1：你知道自己長得什麼樣嗎？請你抓住自己外貌的特點，照樣子，填寫下面表格，把特點寫具體！看誰寫得最想自己。有特點的地方有什麼特點？舉例說明（可以說事例，可以引用他人的話……）眼睛小媽媽常說我的眼睛像一條縫兒，總是睜不開，而爸爸卻說：：眼小可以聚光，但視力特別好。小練筆2：寫一件事時，要表達自己的真情實感，就要注意對人物的語言、動作進行具體的描述，還要注意寫一寫自己那一時、那一刻的真實感受。讀一讀下面的話，在括弧里填上人物心理、感受的語句。1、有一次，我發高燒，爸爸背起我往醫院跑。我明顯感受到爸爸的腳步。背著我的時候，他氣喘吁吁的。我想：。小練筆3：把自己做的事情寫具體，寫生動，一定要注意把自己的動作寫清楚，寫準確。下面是一位同學寫的“擦玻璃”中的一段話，請你試著填上合適的動作的語句。別看李俊傑的個子矮，可是每次掃除，他擦的玻璃最乾淨！你瞧他敏捷地（ ）著椅子上了桌子，又從桌子上（ ）窗台。他先用一塊乾布（ ）了撣玻璃，然後再（）一塊潮濕的抹布，（ ）著腳，一隻手（ ）住窗框，一隻手從上到下用抹布（ ）玻璃。