各位老師，各位同學：
大家好！
一、堅守中 升華師德
每當提起這個話題，我都會感到既沉重又欣慰，因為下面要提到的一些轉變，意味的太多，下面我從兩個方面講一下我的轉變歷程：
1、教育觀念的轉變，增加了一份責任
當歲月悄然轉動不息的年輪，當太陽的熱情點燃生命的火焰，當7920多個日日夜夜已經成為昨天的時候，回憶走過的道路，一份坦然，一份收穫。
我的學生時代是在應試教育中度過的。初為人師的我，是在“一俊遮百醜”“寧可教出一個市長，也不教十個優秀工人”等思潮的影響下走上講台的。能教出幾個好學生成了我為師的標準，開始兩年，憑著一腔熱情和勤奮的付出，我取得了令領導滿意，同行羨慕的成績。正當我陶醉其中時，中考的一幕卻讓我再也不敢為自己的一點點成績而沾沾自喜。因為在發榜那天，我不僅看到了考上重點中學的幾個學生的歡呼雀躍，更看到了三分之二的落榜學生的淚水。“不憤不啟，不悱不發”我的心被震撼了，殘酷的事實向我揭示了一個道理：所謂的“精英教育”實際上是一種失敗的教育，理智也告誡我，中國不是靠幾個人建設的，中國的未來也並不能只寄希望在幾個人身上，更何況建設中國需要的不僅僅有市長、科學家，更需要各行各業的合格的建設者。痛定思痛，我告誡自己，讓每個學生都得到良好的教育，是我的職責，轉變了教育觀念，為了能更快更好地實現自己的育人目標，我翻閱了《卡耐基的教育之路》，拿破崙希爾的《成功學教程》，孫雲曉的《成功父母必讀》等教育理論書籍，把握了教育的最新動態。尤其是隨著素質教育的全面推進，我越來越清醒地認識到：教育的終極目標是培養具備良好的人格特徵，同時具備生存能力且有創造性的人。認準了目標，於是我面向全體學生，用全新的理念愛我的每一個學生，培養每一個學生。做到不但要把知識傳授給學生，更要把生存本領，工作技能，做人的道理教給學生。工作中我注重挖掘每個人的潛能，張揚每個人的優勢，培植每個人的特長。走出應試教育“一俊遮百醜”的陰霾的我，不僅達到了“一俊”，還贏得了“百俏”。學生德智體美學全面發展，校的藝術節、體育節成
為學生展示的平台，精彩不斷，我班的舞蹈《快樂節日》獲全國美育表演一等獎、《快樂的人請鼓掌》《不得了》獲省級表演一等獎，龍澤、李琪琪獲省級演講一等獎；中考成績歷屆優異，就拿今年的中考來說：584.5分（一中的正式生的錄取線）的45人，590分17人，市前10名3人，王褘夫同學一舉奪得中考狀元。我自己收穫很多，先後獲得了評為市“全天候”優秀任課教師、省骨幹教師、省學科帶頭人。
2、師德觀念的轉變，淨化了一顆心靈
教育是用生命影響生命的事業。一個向善的思想引領出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學生“親其師，信其道”，並在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。
下面我講述兩個發生在我身上的故事：９月１０日，我像往常一樣來到班級，發現講桌上放著一個精美的禮物，我驚喜地問：“誰這么好，還想著給老師過節？”也許是說者無意而聽者有心，中午回到班級，鮮花鋪滿了講台，琳琅的禮物堆滿了講台，一時間，我被愛包圍著，更感受到了被人尊敬的幸福！