三
勇於實踐，紮實苦學
作為一個教學者，如果缺乏勇氣和毅力是邁不出步子的，我也深深地感到自己的不足，改變自己過去的態度和固有的思維，激活內心向上的因素。生本課堂其實也是教師個人素質的“生本”，我們只有不斷地實踐，在課堂上善於做學生學習的引導者生命的牧者，我們自身的素質也在不斷地完善和提高。走進生本課堂，還得“打鐵還是自身硬”，微德唯賢可以服人。教師的自身素質也決定了我們生本教育開展成效高低的一個重要因素。
認識到這一點後，我花費了大量時間去閱讀和感悟生本教育的理論文章，要真正地為學生服務，首先要立德修身，自身有德有識，才能進行生本課堂的德育薰陶。真正的生本德育是教師和學生的共同成長，生本課堂的良好狀態也就是師生攜手進步的結果，也是師德轉化為生德的體現，這與潛移默化的功能是一致的，是真切的大德無言。
於是，我暗下決心，潛心學習，靜心思考，悉心反思，務實向上，去掉浮躁心態，帶著真正的學習目光，懷著學術態度，促使自己不斷努力。儘管自己天賦太淺，儘管自己也有過顧慮，但是還是不斷地嚴格要求自己，認真設計生本課堂學習的以學定教，認真安排好前置性研究學習的問題低入，考慮到學生的各方原因，相信學生，鼓勵學生，用愛心用耐心用微笑對待孩子們，創造最大的空間，迎接學生激情飛揚的學習欲望。
我要做一個真正的“牧者”型教師，學好理論，勇於實踐，求真務實，走進孩子的心靈，了解他們的想法，聽取他們的意見，解除他們的心理困惑。我要不斷地聽名師的課，多與同事交流，感悟一點，用一點，用一點，成功一點，日積月累，由量變到質變。做一個務實的一線教育者，不圖名不圖利，不張揚，警惕浮躁心理，改變盲目心理，多寫感想和勤於動手，動腦，多走向學生群體中，聽取學生意見。我們自己的學習更應該是主動自學的，做到了這一點，我們的學生才是主動自學的，而不是老師灌輸給他們的。知識的內化是一種崇高的境界，只有不斷地學習，才會向學生心中播撒陽光。
“問渠那得清如許，為有活水源頭來”，只要自己不閉門造車，勤讀書，善思考，把生本教育理論內化為自己的教育思想，不斷地提高自己的育人水平，才是真正的吉祥幸福。
四
終極目標，展示風采
同仁們，朋友們，我們正在經歷一場生本教育的洗禮，只要我們自覺地走向生本教育，享受生本教育給我們帶來的快樂和輕鬆，我們的人生目標更是一片輝煌。今天我們完全可以把生本教育作為我們人生教育的終極目標，和學生一道去探索知識的快樂，那才是一種真正的大自在大快樂。我們已經別無選擇，用生本教育的理念武裝自己，“養吾浩然之氣”，蓄勢待發，要有教育者的氣度，站在高處，讓更開闊的視野看待教育，看待人生，用生本教育的理念，走進孩子的心靈，與他們零距離接觸，與他們一同成長，實現真正的教育理想，享受生命的奇蹟！
生本教育是學生快樂成長的沃土，也是我們教師享受成功的樂園。把學生帶進生本課堂，是我們師德的具體化和形象化。向學生播撒陽光，用耐心、責任心、良心去關注學生的課堂成長和人格培養，我們會在一種真正的春天裡發現閃光的寶石，挖掘孩子的潛能，用一顆感恩的心回報社會。
我們在平凡的事業中做到不平庸，我很快樂我很幸福的心態在教育實踐上開花結果，實踐生本教育是我們師德最好的行動。只要開發了學生學習的積極性、主動性和學習興趣，只要不扼殺孩子的天性，只要孩子有自己的思考和感悟，這就足以彰顯師德的魅力！
一曲天然萬古新，豪華落盡見真淳！
教師的風采，促使花開。花開的事業是溫馨的，甜蜜的。
孩子是學習的動力之源和能量之庫，相信孩子，相信他們的春天永遠是燦爛的，迷人的，那么我們會同樣擁有教育的春天，達到真正的教育境界。
今天，我們在這裡放牧生命，明天，那些生命會走向知識更廣闊的天地。
相信吧，只要是一眼泉，它就會汩汩地流出清澈的泉水。
同仁們，架設生本教育的橋樑，去感悟生本教育的思想與蘊含，人生的魅力更會凸現！
五
享受生本，放飛未來
生本教育讓我們感受到了教育的新生。
只有踏入生本教育，只要想到學生是一棵成長的樹，我們只要給他的根部施點肥澆點水，我們欣賞他的自我成長，我們就知足了。我們在生本的路上走呵，用愛心細心耐心恆心去靜待，享受著和風細雨，享受著春暖花開。
教育是一種自覺，道法自然，生本教育是真正的教育，真正的教育才能超越禁錮和束縛，才能走向神奇。教育是一種潛能，教育是一種靈性，當生命在這種潛能和靈性的薰陶下，生命自然會呈現原生態，開放出絢爛的花朵。