老師、同學們：大家晚上好！
今晚是表彰會更是總結會！
想想，三年的高中學習生活已近過半，像這樣的集會也沒有多少次了。
今晚，我發言的內容分兩塊：
第一塊：我要“用數據說話”
我區劃定 XX 年普通高校招生錄取最低控制分數線
（一）本科第一批（含 a 類、 b 類）錄取最低控制分數線
理工類 506 分，文史類 519 分。
（二）本科第二批錄取最低控制分數線
理工類 424 分，文史類 456 分。
（三）本科第三批錄取最低控制分數線
理工類 334 分，文史類 396 分。
（五）體育類錄取最低控制分數線
（二本）普通本科（文化 / 術科）： 271 分 /83 分。
（三）獨立學院本科（文化 / 術科）： 237 分 /72 分。
（六）藝術類文化分數線
普通本科（一本、二本）
藝術理類： 276 分
藝術文類： 296 分
獨立學院本科（三本）
藝術理類： 217 分
藝術文類： 257 分
一、先看9月考相關數據：
1、前50名各班人數對比表
（略）
文重丟了18名，文普得了18名；理重丟了16名，理普得了16名
這一“得”一“丟”意味著什麼？說明點什麼？相信大家都能明白——
努力了，一切皆可“得”；放鬆了，一切皆會“失”。
2、各班平均分比對
（略）
3、文科倒數15名
1班有6人，2班有9人，只考到兩百多分就有7人。而且文科重點班的最後一名也只考到了369分
4、理科倒數15名
5班有6人，6班有9人，只考到兩百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重點班的最後一名也只考到了347分【總分是750分啊！】。
5、針對於以上數據，我們有必要樹立這樣的榜樣
（1）總分前三甲
（略）
（2）單科狀元
二、再看段考相關數據：
1、前50名各班人數對比表
文重丟了15名，文普得了15名
理重丟了17名，理普得了17名
2、各班平均分比對
3、文科倒數15名
1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。
4、理科倒數15名
5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分。【總分是750分啊！】。
同學們，這樣的數據，我們拿什麼來拯救我們的聯考啊！
5、我們需要榜樣啊，我們相信榜樣的力量是無窮的
6、單科狀元
文科：
理科：
生物：陳翔（4）、盧世歡（5） 政治：黎華峰（4）
7、進步獎
【有請文科、理科總分前三甲上台領獎】
【有請單科狀元上台領獎】【有請獲得進步獎同學上台領獎】
三、下面我更要豎起另一面旗幟，那就是在月考、段考中，普通班能衝進年級前25名的同學是，月考、段考共有27名同學衝進了第一個方陣，這些同學既是舉在重點班同學身後的鞭子，時刻鞭策著這些同學，同時又是舉在有待進步同學前面的旗幟，時刻在告訴我們，只要我們願意，只要我們付出，就一定有機會走在前頭：
【有請這些勇士也上台領獎】
兩次考試保持在前十名的同學：
【但願大家能在這些或喜或憂的數據里有所感悟，有所觸動】
第二塊：讓“風氣”見證
都說學習是一種風氣，的確如此。
我明白這樣的道理，所以我們年級最近四周，進行了學風紀律大整頓。
我們先來看整頓的一些數據：
1、“衛生流動紅旗”評比數據
2、“早晚讀書”評比數據
1班——5a、3b+、2b
2班——3a、6b+、1b
3班——5a、5b+
4班——4a、6b+
5班——1a+、7a、2b+
6班——9a、1b+
2、學校每周“文明班級”評比數據
（1）開門紅評比
一等獎：4班、6班
二等獎：1班、5班
三等獎：2班、3班
（2）文明班級評比
1班——得7次，丟2次
2班——得3次，丟6次
3班——得6次，丟3次
4班——得8次，丟1次
5班——得6次，丟3次
6班——得7次，丟2次
同學們讀書十多年了，如果有心，一定會發現這樣一個現象：每一次分班之後，原先和自己水平差不多、甚至比自己還差的同學，去了一個不同的班，他的成績會發生變化——一些人成績變好了，一些人成績變差了。什麼原因？這種司空見慣的現象不知同學們有沒有認真的分析。這些同學的智商、基礎，都沒有發生什麼變化，為什麼在不同的班級裡面會有不同的結果？每一次考試之後，一個班級的總體成績好，其中每一個學生的成績相對也好，反之亦然。那么，是這個班級的好使得每一個學生成績好呢？還是因為每一個學生的成績好，使得這個班的整體成績優於別的班呢？這個問題看起來很幼稚。同學們會說：當然是因為每一個同學的成績好才使得整個班的成績好啊！可是你想過沒有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同學為什麼去了那個班成績就變好了呢？——我想告訴同學們的是：是這個班級改變了這些同學，而不是這些同學改變了這個班級。