省委教育工委、省教育廳歷來十分重視和關注校長隊伍建設，在這方面做了大量的工作。特別是，XX年開展了建國以來首次江西省中國小優秀校長評選工作，評選出江西省首批優秀中國小校長201名，對推進校長隊伍建設起到了積極作用;XX年我們和省人事廳聯合出台了《江西省中國小校長管理暫行規定》並以省政府辦公廳的名義頒發執行，這對校長隊伍的建設起到了至關重要的作用;進入新世紀以來，我們高度重視校長培訓工作，不斷加大校長培訓的力度，提高校長培訓的質量，對新任校長開展“任職資格培訓”，並將此列入任職的必備條件，也就是我們通常所說的“持證上崗”;對在職校長開展每五年一輪的提高培訓，在此基礎上，我省去年還啟動了校長高級研修班。通過這一系列的舉措，我省中國小校長隊伍建設取得了較好的成績，湧現出了一大批忠誠於黨和人民的教育事業，銳意進取，紮實工作，愛崗敬業，無私奉獻，工作成績顯著、具有表率作用的優秀校長。
但是，我們也要清醒地看到，與黨和國家、省委省政府對基礎教育的要求相比，與廣大人民民眾要求接受優質教育的需求相比，我們還有一些不相適應的地方，應該看到，在一些地方、一些校長的責任心和使命感有待提高，創新精神和辦學治校的能力有待加強，民-主科學的現代學校運行機制有待完善，學校的辦學特色有待突出。有些校長思想浮躁，不善於深入思考問題、研究問題，不願下苦功夫、下大氣力。有些學校決策不民-主，校務不公開，招生、收費不規範，教師、教學、學生的管理不嚴格，後勤管理、安全穩定工作不到位。我想，我們在充分肯定成績的基礎上，理性地看到所存在的問題是完全必要的，我們要結合規範管理年來完善、來提高，在今年的規範管理中儘快得到改變。
三、對校長的期望和要求
應該說，長期以來，我們的校長在辦人民滿意的教育中作出了貢獻，但我今天要提出五點要求與校長們共勉。
第一，我們的校長要爭做一個有目標、有追求的校長。這個目標和追求就是爭做“教育家校長”。溫-家-寶總理在XX、XX年連續兩年的政府工作報告中提出了“教育家辦學”的要求。教育部陳小婭副部長在XX年第二屆中國中學校長大會上的講話中，提出了“教育家校長”的幾個標準，我覺得可以作為我們中國小校長的奮鬥目標和努力方向。她說：作為教育家校長，一定不挑剔學生的出身、相貌、性格和天資，從心底真心愛每一個來到他學校的學生，而不會只喜愛能給自己和學校爭得所謂的名聲和榮譽的學生;作為教育家校長，一定要把學校的一切工作都變為教育的機會和手段，讓自己和教師的一言一行，讓學校的一磚一石、一草一木、一角一景都體現出教育理念，而不會為了省心省事，甚至急功近利，去簡單管理和教育學生，以避免承擔風險和責任;作為教育家校長，對事情的選擇和判斷一定是從學生出發，來看學校的教育活動是否有利於學生健康成長，對教師的評價一定是取決於教師教書育人的態度，而不會以分數來給學生排隊，也不會簡單地以升學的情況來評價教師;作為教育家校長，一定把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體，不會因為困難、挫折、寂寞、不被理解，甚至擔心影響自己的名利而動搖信念;作為教育家校長，要有兩個境界：一是帶出一所好學校，可以實踐“有一個好校長就有一所好學校”;二是構建好的學校文化，可以做到“一個好校長走了還是一所好學校”。作為新時代教育家的校長應該追求並達到這兩種境界。