第二，我們的校長要做一個有思想、有理念的校長。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言佳句：“領導學校,首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”應該說，校長的辦學思想、辦學理念，既是校長職業化成長的要求，也是校長專業化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。一位校長，你有什麼樣的教育觀、學校觀、教師觀、教學觀、評價觀、學生觀、質量觀等，直接間接地影響著你的辦學行為，從而也就直接間接地影響著你學校的辦學質量和辦學特色。校長要努力使學校充滿思想、充滿靈性、充滿創意，使全校師生充滿激-情和創意地從事教與學。做到這點就是有思想有理念的校長。
第三，我們的校長要做有強烈責任感和使命感的校長。為國家強盛而教書，為民族復興而育人，這就是教育工作者的責任感，這就是教育工作者的使命感。大家知道近現代著名教育家陶行知先生，留學美國，是美國大教育家杜威的弟-子，回國後，憑著博士、教授的頭銜，他完全可以走一條中國傳統知識分子的道路，但他沒有這樣，他脫下西裝、皮鞋，穿上中式小棉襖，戴著瓜皮小帽，走進民眾之中，推行平民教育，甚至連過年都奔波在外。他自己作詩說：“上車過舊年，下車過新年。年年車上過，也算是過年。”這是什麼?這就是一種崇高的使命感。今天我們提倡“辦人民滿意的教育”，“辦好一所學校，造福一方百姓”，這對校長來說首先就是一種責任感和使命感的要求。
第四，我們的校長要做一個志存高遠、腳踏實地、富有創新精神的校長。校長要有志向和抱負，要努力把自己所在的學校辦成當地最好的學校，辦成最受老百姓歡迎的學校。沒有這樣一個志向，沒有這樣一種抱負，對學校的很多問題你就會無動於衷，甚至會出現偏差。比如，你可能只追求分數，“分分計較”，只在乎升學率，把注意力和精力放在少數幾個升重點的學生身上，而對絕大多數學生不聞不問，這與我們的教育方針相背，也與校長該有的“大氣”、“大雅”、“大智”、“大德”不相吻合，也是絕對辦不好學校的。
大家知道，當前學校辦學中有很多“兩難”問題---既要高質量, 又要輕負擔;既要均衡化，又要有特色;既要加快發展,又難以一時加大投入;既要培養精英,又要面向大眾;既要引入競爭機制,又不能把不合格教師全部推向社會;既要發展學生的全面素質,又不能忽視考試成績,等等。所有這些，都需要校長們認真地、理性地加以思考，並腳踏實地帶領全體師生創造性地開展工作。根據大會的安排，明天上午，山東杜朗口中學的校長將應邀來論壇講學，一所薄弱的農村學校何以能夠成為享譽全國的名校，靠的就是創新。1943年，陶行知喊出了振聾發聵的“創造宣言”：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”希望校長們要勤奮好學、開拓創新，並將學到的先進理念創造性地用於學校管理的實踐中去，做破解難題的行家裡手。
第五，我們的校長要做品行高尚、以身作則的校長。我們說，好校長是一個品行高尚的校長、是老師和學生都尊敬的校長。校長要管好學校，除了你的權力帶給你的權威外，你的人格魅力，你行的端走得正，你“愛校如家，愛師如兄，愛生如子”這些品質是不可或缺的。唯有如此，你才能真正受到教師的尊敬、學生的愛戴和民眾的稱讚。說實在的，當校長的樂趣也就體現在教師的尊敬、學生的愛戴和民眾的稱讚中。也只有這樣，你才會體會到事業的崇高，享受到工作的樂趣。上海交大二附中李首民校長講的就是讓學校成為學生終生留戀的地方，這是一種很高的要求。