一、辦學思想及其提出的理論基礎和現實需要。
1、辦學思想：以人為本，為學生的全面發展服務。
2、理論基矗
①教育方針。我們黨的教育方針是：“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接-班人。”方針中提到了“兩個服務”和“全面發展”。我認為，我們的辦學思想體現了黨的教育方針。通過學校教育，使學生各方面的素質全面提高，將來成為對社會，對人民有用的人，就是在為社會、為人民服務。
②教育理念。現代學生觀可以用4個命題來表達，即，“學生是發展的人，”“學生是獨特的人，”“學生是教育活動的主體，”“學生是責權主體。”素質教育就是以人為核心，促進每個個體在與社會發展目標和-諧一致的條件下，主動開發個人潛能，以爭取個性的最佳發展。所以，我們在辦學思想中提出了“以人為本”。“以人為本”，一是指學校的所有工作人員，所開展的一切工作都應當圍繞學生的發展來進行。二是指要尊重學生的差異，使每一個學生在他原有的基礎上得到提高，將來能夠更好地工作，幸福地生活。
③行業特點。陶西平同志講過：“作為第三產業的學校，任務就是為社會需要和人的發展服務。”世貿組織也指出“教育服務貿易。”這就決定了學校是服務行業。但它又不同於社會上其它的服務業。學校教育是根據社會的要求和受教育者的身心發展的規律，對受教育者進行的一種有目的、有計畫、有組織的傳授知識技能、培養思想道德、發展智力和體力的活動。所以，我們在辦學思想中提出了“為學生的全面發展服務”。
3、現實需要。
①學生個體發展的需要。多年來，我們一直將學生當成被動對象，當“標準件”製造的。我們出發點不是“你想做什麼?”而是“你得做什麼?”這樣就嚴重束縛了兒童的主動發展和個性發展，這也是我們在調查中學生反映出的一個問題。
②家長的願望。老百姓把孩子送到學校，都想讓孩子接受良好的教育，為此，有的家長捐資助學、有的家長不怕路遠而車接車送孩子上下學。有的家長為了孩子入學而確定購房的地點等等，可謂用心良苦。但這一切都說明了老百姓對學校教育寄予著厚望，需要學校為他們子女的成長提供良好的服務。
③義務教育的要求。《首都教育XX發展綱要》中提出“九年義務教育的質量和水平大幅度提高”，我認為國小階段的教育尤為重要。一個人，一般在校學習時間，我國為16—17年，即國小6年，中學6年，大學4—5年。而國小階段占1/3多的時間。在國小這6年裡，學生各方面的素質培養得如何，將直接影響到學生將來的學習、工作和生活。所以，必須扎紮實實地提高教育質量，為學生今後的發展打下良好的基矗
二、我在貫徹學校辦學思想的主要做法和體會。
1、要善於學習。
XX年第5期《北京教育》上刊登了一篇文章，題目是《辦學重在思想力》。文章指出“關於思想，學者們常說你直正的生命，是你的思想。辦教育需要思想，需要通過思想力提升教育的品質，做有思想的辦學者，就要磨礪自身的思想，精練自己的思想，成熟自己的思想，潤色自己的思想，提高自己的辦學思想力。”作為校長，對自己主管的學校首先要有一個明確的科學的辦學思想，而這一思想，只能由校長提出。作為校長，一要治校，即學校管理;二要治學即做學問、做研究。學校的辦學思想是學校管理的首要任務，也是校長研究的一個重要課題。我們提到的“服務”，我認為校長是第一服務員，而要想提高服務質量，校長就必須善於學習教育理論。校長脫產學習或培訓的機會並不多，所以只有自覺地加強平時的學習。自89年任校長以來，我一直堅持學習教育理論，並做了10萬字以上的學習摘錄。我還有12篇文章分別在國家、市和區教育刊物上發表。