2、為教師的成長服務。
要唱好“為學生全面發展服務”這台戲，台上的主角應當是教師。要想為學生提供高質量的服務，就必須造就一支高水平的教師隊伍。“中央提出建設幾所世界一流大學的號召後，上海交大一個課題組專門為此作了研究，提出了九項標準。其中，把‘名師薈萃’列為第2條，把‘校長掌舵’列為第5條。廣東管理科學研究院‘中國大學評價課題組’提出，世界一流大學的本質指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。”大學如此，中國小也是這樣。為鼓勵教師進取，我校首先制定了《教師年度考核評優辦法》、《校級骨幹教師的認定辦法》、《工作中有突出成績教師的獎勵辦法》等。通過我們的工作，已經出現了一批優秀的教師：有8人獲市“紫禁杯優秀班主任”稱號，有10人獲市優秀教師、優秀青年教師、學科優秀教師或優秀輔導員稱號。在已進行的四屆“春華杯”和“秋實杯”課堂教學競賽中，我校參賽的8名教師均捧杯獲獎。現學校有市級骨幹教師5人，區學科帶頭人和骨幹教師11人，通州區名師2人。現專任教師中有本專科學歷的達83%，到XX年達到市里提出的85%是不成問題的。其次，我們按照江-澤-民同志提出的“在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當領頭雁，鼓勵和支持一馬當先，這不是提倡搞個人突出、個人英雄主義，而是合乎人才成長規律的必然要求”的指示，學校敢於宣傳優秀教師事跡，號召教師向他們學習。這既有利於在教師中樹立正氣，也能促進一些教師脫穎而出。第三，校長為教師的成長做深入細緻的工作。如教師承擔市區級的研究課，評優課時，我都親自聽試講，同教師一起備課，修改教案，甚至連上課時的導語，教師讀書的語氣，我都提出自己的意見，有時還親自示範。教師上交評獎的論文只要讓我幫助看看的，我都認真地拜讀，並逐字逐句進行修改。對這些事，我是非常高興地做，從來不推脫。
3、“服務”中抓住三項重點。
①以高質量的教育服務學生。高質量教育，體現在高質量的教學上，因為課堂教學是實施素質教育的主渠道。為此，我們制定了教學工作思路，即“以教學科研為先導，以教學方法改革為中心，以教學常規管理為基礎，以教學設備最佳化為手段，全面提高教學質量。”校長對學校工作實行全面管理，但對教學的管理，是重點環節。我當校長18年了，和大家一樣，每天事務繁雜，忙忙碌碌。但我能盡力妥善處理好各種工作之間的關係，保證自己以主要精力放在教學上。每學期，就教學工作而言，我必做的工作有，制定教學計畫，參與教學工作的總結。查閱學科教學計畫，抽查教師的教案和學生作業。查閱教師的教育理論筆記，深入課堂聽課。我曾在全區國小校長會上，做過“通過聽課，實現對教學工作管理”的經驗介紹。我寫的《校長聽課也是一種管理手段》一文刊登在XX年第8期《中國小管理》雜誌上，由於校長重視，使我校有了較高的教學質量，曾獲市區青年教師教學基本技能大賽優勝獎，市“電化教育優類校”，曾兩次被評為市“教育科研先進單位”、在XX年被市評為首屆“課程改革實驗先進校”，並在大會上做經驗介紹。
②以和-諧的人際關係服務學生。在工作中，我們要求教師與學生之間建立民-主平等的朋友情意，與家長之間建立攜手同心的同志情意。特別要處理好與特殊學生(單親家庭、經濟困難、學習後進生)的關係。教師與學生、與家長矛盾激化，就會給學生帶來心理壓力。所以我們要求教師要滿腔熱情地為學生服務(這裡不排除教師的主導作用)，給每一個學生創造一個和-諧寬鬆的氛圍，這有利於學生的健康發展。另外，學校也採取多種措施加強與家長的溝通，增強學校工作的透明度，有些工作讓家長參與管理。我們採取的措施有：公布校長、副校長及年級組辦公室電話，開設與家長的談心室，通過網站發布月工作匯報;按規定做好收費工作，實行家長來校參加活動制度;向家長下發問卷，請家長評價學校工作等。學校曾多次被評為區“文明單位”和“師德先進集體”。