說到熟視無睹，還聯繫到一個問題就是大家的讀書學習問題。
讀書學習是當好教師唯一的根本途徑。不管你多么辛苦地備課講課，不管你多么用心地追求進步，如果你不規劃讀書，不堅持學習，你的努力永遠徒勞無功。這個很簡單又很重要的問題我們一直熟視無睹，並認為不讀書學習是正常的，學校倡導讀書反而是給老師們找麻煩了。
不讀書你在幹啥。有的老師說備課講課就忙得沒空閒了。你這樣忙來忙去，上的課學生喜歡嗎？成效有多少？與其這樣沒有好結果的忙忙碌碌還不如多讀書少忙碌更有效。何況你也有時間安排其他消遣呢？不是說其他事情不能做。我認為，一個教師不規劃實施自己的學習，只去做自己喜歡的事情是自毀前程，自毀生活。看到別人評先進你急，看到別人多領績效工資你急，看到別人地位提高你急，為什麼不急自己平常不讀書學習呢？有的老師說，那些先進的也不讀書。我說，只要你讀書，進步一定比他快。
教師只有廣泛涉獵、深入學習，把學到的科學知識、熱點知識整合到專業知識中去，從而豐富教學內容，建設優質高效、個性化的課堂，最終確立自己的課堂教學風格，做一個學生愛戴、同事尊重、社會認同、成績卓著的幸福教師，有一個幸福的人生。
陶繼新在和濰坊高新區文化教育局長丁希輝談到教師隊伍建設時說：當今社會浮躁之氣盛行，功利之心漫捲，本應寧靜、儒雅的校園也被其浸染。於是，讀書與老師們漸行漸遠，甚至被認為是可有可無的事情。我認為，這是教育的一大悲哀。如果連老師都不讀書了，其他人就可想而知了。一個不經常接受高尚思想洗禮的學生未來的思想人格會發生怎樣的裂變，吉凶難料。如何解決這些問題你，關鍵是讓老師從讀書中體會到益處。生命成長是需要提醒的，教師長期不讀書的原因固然很多，而沒有足夠的提醒無疑是問題之一。我主張教師為自己做一個生命成長規劃書，即通過讀書不斷地提升自己生命品位的實施方案。學校則為教師創造一個讀書的良好的氛圍，開始的時候，甚至可以實行醫學強制措施。因為沒有從讀書中感受到樂趣和益處，教師是不會主動讀書的。經過一段逼其讀書的過程，教師就會從讀書中慢慢地感受到此前沒有想到的好處；再長一點時間，就會形成習慣；再往後，還會從讀書中感受到精神的快樂，這就是我經常所說的進入了審美境界，讀起書來樂此不疲。當然，由此便也有了精神幸福的基礎。
因此，我們從下學期開始，開展以“工欲善其事，必先利其器”文化引領的教師讀書工程，“逼”大家讀書。每天讀一份《中國教育報》，每月至少讀一份雜誌《特別文摘》，每學期讀3---5本名人經典。要求教師建讀書部落格。制定切實的讀書計畫。每周寫一篇讀書筆記。學校檢查記錄，存檔考核，評比先進，獎優罰劣，並與績效掛鈎。
通過讀書學習，領導和教師有思想、有文化底蘊，才能站在高起點上去理解問題與組織教學。
一個人通過讀書學習，增長了知識，提高了素養不但工作起來輕鬆愉快，同樣生活也會搞得好。所謂修身齊家。那我們就來聊一聊生活，發表一下我的觀點，和大家共同探討。
工資提高了，條件改善了，生活不一定就搞好了。只有不斷的學習修養，提高素養，才能提高生活品位，構建幸福生活。