XX年9月2日，在美國著名現代音樂學府伯克利音樂學院的新生開學典禮上，會議主持人、伯克利音樂學院副校長勞倫斯·貝休恩教授發表了熱情洋溢的歡迎詞。會後我們有幸索得了他的講話稿，他也欣然同意將其講稿翻譯成中文與中國同行分享。認真研讀這篇致辭，深感其中蘊涵著豐富、質樸而先進的教育理念，這些理念無疑對我國的專業音樂教育具有較好的啟示和借鑑作用。概而言之，透過該講稿折射出的教育理念主要有四個方面：懂得感恩，學會做人；張揚個性，鼓勵創新；堅定信念，提振信心；成就夢想，務實求真。
一、懂得感恩，學會做人。
在新生的開學典禮上，校長將他的熱忱歡迎首先送給了學生家長而不是前來就讀的新生，這看似有些有悖常理的即興之舉其實卻隱含著該校一以貫之的教育理念和文化精髓：培養音樂家，首先是要培養人；要學會做人，首先要從懂得感恩做起。而培養人，讓學生學會做人，主要還不是靠一味說教或開設相關課程來實現的，而是要靠日常生活中的點滴積累和潛移默化。正因為如此，貝休恩教授在致辭中首先以一個父親而不是校長的身份來告訴同學們，父母們都十分疼愛自己的孩子，他們為孩子能夠贏得理想的受教育機會付出了很多很多，在孩子們實現自己求學夢想的時候，他們理應得到一個來自孩子的充滿感恩而溫暖的擁抱。
音樂教育是情感教育，是愛心教育，是最充滿人性關懷的美善相諧教育。一個情感冷漠、不懂得感恩的人，是不可能成為一名真正的音樂家的。因為，音樂是表達情感和最富有情感的藝術，很難想像一個內心情感蒼白的人能夠創造出動人心魄的音樂作品。或許，一個感恩的擁抱本身並不一定能夠培養出優秀的學生，更不能造就出一流的音樂家，但它在學生心目中播撒的愛心種子一定會慢慢生根發芽，並由此聚積著音樂創作的巨大能量和不竭靈感。
專業音樂教育，首先不是培養音樂家，而是培養人，這句話我們耳熟能詳。如果我們不知道從何做起，那么，就從讓學生學會感恩父母開始。
二、張揚個性，鼓勵創新。
正如貝休恩教授在致辭中所說的，學音樂的人往往被人們視為是“怪人”，整天聆聽音樂、唱歌彈琴，甚至還經常以來自另一個世界的形象出現在眾人面前讓人們倍感吃驚，這便是音樂人的獨特個性。伯克利音樂學院對此不僅持包容態度，而且還鼓勵學生張揚個性，大膽創新。因為，在伯克利人看來，“獨特性讓我們更富有情趣和吸引力，讓我們展現出斑斕的色彩、勃勃的生氣和創意的靈魂。我們在差異中成長，如果沒有這些奇妙的獨特性，那么伯克利將會變成一個乏味無趣的地方，我們的音樂也不可能充滿激情。”“也正是這些獨特性才讓我們擁有著驚人的活力與激情，並創造出音樂的奇蹟。”
正是基於這樣的理念，在人才培養方面，伯克利音樂學院旗幟鮮明地宣稱：“我們不想培養同一個類型的學生，我們要營造一個包容各種天資和特質的豐富多彩的音樂社區。”這無疑是伯克利建校半個多世紀以來一直能夠獨樹一幟、執現代音樂之牛耳的重要法寶。伯克利音樂學院被稱為“葛萊美獎孕育地”，伯克利的學子可謂是美國格萊美的常勝軍，據了解，迄今為止共有99位伯克利音樂學院畢業生獲得過222項流行音樂界的最高榮譽獎項葛萊美獎，24位畢業生獲得過65項拉丁葛萊美獎，其歌曲寫作和電影配樂專業的畢業生還獲得過多項奧斯卡獎和艾美獎。
張揚個性、鼓勵創新的理念不僅體現在他們的人才培養模式上，同樣也體現在他們的人才選拔上。伯克利的本科新生中既有高中畢業生，也有本科生畢業生，還有碩士學位獲得者，年齡和學歷差距大；既有從小接受過專業訓練的科班學生，也有半路出家的自學成才者，專業基礎跨度大（如本文作者郭曲便是在武漢大學測繪工程專業本科畢業後申請伯克利的）。之所以他們如此大膽地不拘一格降人才，貝休恩教授的話對此給了我們很好的詮釋：“我們知道你們的音樂技能並不都在同一水平上，但是你們都很不錯，有天賦，有巨大的潛力。或許我們選擇你們是因為你們相對絕大部分人來說很有創造性；抑或我們看到了、或從你們的音樂中聽到了一些特別的未知因素和巨大的潛力……”。
音樂是最富有創造性的藝術，音樂家是最充滿創意的群體，專業音樂教育的招生方式、培養模式和評價機制等若不能始終貫穿張揚個性、鼓勵創新的教育理念，又如何能夠選拔和培養出擁有天賦和富有創意的音樂人才？
三、堅定信念，提振信心。
毋庸諱言，在整個學校教育體系之中，長期以來音樂一直都屬於弱勢學科，即便在當今的美國社會也是如此。貝休恩教授認為，對於一般民眾和普通教育來說，對音樂藝術持不以為然的態度尚可理解，但對於音樂專業的學生和專業音樂教育而言，缺乏對音樂價值的深度認知卻無法原諒。因為，不能深刻領會音樂對於人類社會的獨特價值，就難以堅守自己的理想信念，就難以對音樂懷有一份敬仰和虔誠，就難以在音樂學習與創作的道路上激情投入、不懈追求。為此，貝休恩教授在開學典禮上特別要和學生一道重溫著音樂的魅力，並“共同慶祝作為一個音樂人是一件多么幸運和美妙的事情”。他說：音樂人能夠以其特有的方式改變世界，能神奇地將自然的聲音賦予生命特質，能撫慰心靈為精神療傷，能提高人類的生命質量……。我們沒有理由不相信，一旦學生對自己當下所學的專業和未來將要從事的職業懷有堅定的信念、深深的敬意和強烈的渴望，其學習的動力必將會油然而生且用之不竭。