一是要留住我們的教職工。依照以人為本的管理觀念，學校真正的主人不應是某個校長、某個副校長，而應是全體教職工。教職工如果人心思散，缺乏凝聚力，學校將難有長久的生命力。在這一方面，後勤工作的重心之一是通過節源開流，合理開支，嚴格管理，確保我們的教職工在經濟上有補償；教學工作的重心是通過教研教改，“走出去，請進來”的辦法讓我們的教師在業務上有發展；政教工作的重心是通過一些學習與有益活動讓我們的教職工思想更進步，身心更愉快；<蓮山 課件>工會工作的重心是認真履行參政議政、監督校務的職能，公開各種校務，讓教職工做明白人，做校務的主人。無論我分管哪項工作，我都將關注教師中的三大群體：對中老年老師，要關心他們的健康與家庭；對青年教師，要關心他們的成長與發展；對骨幹教師要想辦法發揮他們的積極性。
二是要留住我們的學生。留住學生的主要辦法是改善育人環境，提高育人質量。如果我分管教學工作，將狠抓常規教學工作，把“為了一切學生，為了學生的一切”作為宗旨，不歧視差生，不輕視基礎年級工作，讓xx中學的每一位學生都能享受教育的文明之光；將認真落實校本教研工作，通過提高教師素質，讓我們的學生能享受到高品位的教學水平；將努力落實素質教育的具體措施，讓在某一方面有特長的學生能得到充分發展。為了穩住我們的優秀學生，將嘗試學習一些普高吸引優等生在經濟、學習、生活等方面的做法，讓我們的尖子生不再外流。如果我分管政教工作，將強化封閉管理工作，讓我們的學生有一個安靜的、守紀的、和諧的學習環境；將狠抓衛生工作，讓我們的學生有一個潔淨的、令人舒心的生活環境；將努力開展一些德育活動，充分發揮廣播室、文化長廊等功能，培養我們學生自我教育能力，讓他們學會做人。如果我分管後勤工作，將領導、督促後勤工作人員儘可能為我們的學生提供優質的生活服務；將繼續搞好校園綠化美化工作，讓我們的學生在美的環境中情操受到薰陶。
三是營造師生共同發展的良好環境。教師留住了，學生留住了，那么，怎樣求發展？我覺得有兩條途徑。首先是制度。對教育教學管理的獎懲制度做一定的修改，使之適合現在學校的實際，懲，要讓教師有能力承受，這樣才有動力；獎，要讓教師心動，且學校有能力承受，這樣才長久。落實評模、晉級制度，讓想發展的教師，有發展的教師享受實惠。理順人事關係，弘揚敬業精神，讓教學上的骨幹成為學校工作中的權威。其次是活動。通過教育教學的相關活動，讓師生的個性品格得以展現，讓他們的業務與學習得以發展。在這方面不是三言兩語能說得了的。在管理上我信奉台灣作家李敖的一句名言佳句：“霹靂手段，菩薩心腸。”我的理解是：只要工作的出發點是善良的，是有益於大眾的，即使工作手段有些狠，有些辣，甚至為人所不理解，夜在所不惜！
各位老師、各位領導：我期望我能競崗成功，因為我曾使一個班級有個奇蹟，一個年級有了輝煌，我相信我一定能使我們xx中學在某個領域有新的進步！
謝謝！