1.字卡圖片糾正法：
比如：上課前，同學們會起立向老師問好，等同學們坐下後，我說：“大家向老師問好的話說錯了。”同學們不解瞪大眼睛看著我；我們哪兒說錯了？
我出示字卡（老師lǎo shi）同學們讀：“老絲！”我說：“同學們讀的是老絲lǎo si。sī絲ผ้าแพร 蠶吐出來的絲，是一種東西， shī อาจารย์ 是教人讀書學習的人，怎么可以把人讀成了東西呢？”同學們這才恍然大悟，原來發音錯了就把老師變成一種東西了。這種字卡圖片糾正方法，很容易讓學生記住正確的發音。
2.串珠記憶法：
重點記代表字，用類推的方法去掌握。如我們記住“司”的發音是si,那么與其相似的字詞“詞、飼、嗣、伺、祠”等也發平舌音。
還有：子ｚi、孜、籽、字， 記一個記一串，像珠串一樣，節時省力。不過在記憶時要注意的是有些字、詞不符合這樣規律。
3.對比練習法：
這種把平翹舌的詞放在一起，對比練習反覆朗讀，收效最快。
自願zì —— 志願zhì 魚刺cì —— 魚翅chì
私sī人 ——詩shī人 仿造zào ——仿照zhào
粗cū布 —— 初chū步 姿zī勢——知zhī識
新春chūn——新村cūn 宗旨zōng——中止zhōng
資zī助 —— 支zhī柱 自動zì——制動zhì
4.趣味繞口令法：
對一些常常出錯的字，進行歸類，反覆教讀，並配合有趣的繞口令，讓學生在有韻味的繞口令中愉快練習，事半功倍。
如：繞口令《登山》（這個繞口令是糾正三和山發音）
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。
小三山上大聲喊：“離地還有三尺三！”
又如：《四和十》（這個繞口令是糾正四和十發音）
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒，
誰說四十是細席，他的舌頭沒用力；誰說十四是適時，
他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四。
《師父四十四》
山裡有個寺，山外有個市，弟子三十三，師父四十四。
三十三的弟子在寺里練寫字，四十四的師父到市里去辦事。
三十三的弟子用了四十四小時，四十四的師父走了三十三里地。
走了三十三里地就辦了四十四件事，
用了四十四小時才寫了三十三個字。
5.誇張讀字手勢糾正法：
翹舌音和兒化音最難讀，使用誇張法可以使學生聽得清楚，教讀的時候用力捲舌慢讀，在加上手勢幫助學生理解發音技巧。
如：是的、哪兒、那兒，十四、三十等。
6.教學通用方法--鼓勵法：
鼓勵法是最行之有效的方法，古人云：“數子十過，不如獎子一長。”中國有句俗話叫“輕揉三下打一棒。”不管學生讀的對不對，只要他認真讀，都鼓勵在先，在鼓勵的基礎上再對他的錯誤發音給予糾正。用巧妙的鼓勵，幫助學生不斷完善朗讀能力，提高學生的自信心和學習國語的興趣。
總之，國語學習是語言學習，我們通過一個例子，一個故事，一個肢體語言、一個音節，繞口令等生動趣味教學方式，都可以激發學生學習國語的興趣。調動學生學習華文的興趣，都可以收到一定的學習效果。使學生們在語言發展的關鍵期中，得到良好的規範語言薰陶和教育。
我的發言完了，謝謝大家。