面對人手緊，任務重，許多教師超額地工作，提前上班又成為我校又一潮流，尤其是我校的女教師（秦佩霞、張力艷）。在這裡值得一提的是我們學校的武俊峰和程曉英老師，他們夫婦共同在語文組，5月孩子出生的前一天，兩人還在辦公室里忙教學，為了高二學生的成績，在孩子出生後的第二天，武俊峰老師就走進了課堂，將妻子和女兒只能由保姆來幫忙……
初三年級的姜菊平老師每天晚上都帶著三歲的孩子來學校，將孩子鎖在辦公室，自己去班上輔導，看著孩子發黃的臉和啃乾饃饃的情景，同行的老師感到一陣陣的辛酸，也感到一陣陣的力量。程玲老師把自己年僅四歲的女兒送回了老家，只有在夜深人靜的時候，看著女兒的照片，對著燈光表達對孩子的愧疚和思念……
在老師的加班加點下，學校的工作保持了良好的勢頭，畢業班度過了一個一個祥和而不平凡的日子，考試取得了理想的成績，違紀學生比例，在農三師乃是全國都是最低的，學校連續三年無重大事故發生，無刑事紀錄。
五
“辦公室家庭”是學校頗具風情，頗有特色的一道風景線。面對規模大、教學人手青黃不接的局面，學校推出了“老帶新”活動，老教師從生活上關心新教師，在業務上悉心幫助新教師，新教師從心理上敬重他們，當新教師在生活上遇到了個困難，老教師會給我們物資上的幫助，老教師病了，新教師會主動地去探望。
趙連生老師把一生都獻給了教育事業，自己一生省吃儉用，對學生和新進教師卻無私解囊，他所資助的學生和老師已經記不清楚了，今天，在他病倒後，在外面資助的還有四、五萬。趙連生老師XX年已經退休了，但學校人手不足他毅然地擔當起2個班的教學任務，輔導5位年輕教師，每天奔波於教學樓和家庭兩點一線，暈倒在他熱愛的教育戰線上……
他的兒子不在身邊， 面對癱瘓在床的趙老師，他的徒弟謝冰老師默默地承當其照顧趙老師的重任，在忙完教學後，菜市場、醫院、趙老師家裡都有這位年近25歲小伙子的身影，在這半年的悉心照顧下，趙老師已經能夠站起來，進行簡單的勞動，這種不是父子勝過父子的關係在我們學校已經成為美談，也是我們學校師徒關係的典型。
今天，我們學校已經配齊了初高中三套班子，可以完成初、高中的小循環，為學校教育教學質量的提高奠定了了基礎。
六
平等、和諧、互助的師生關係是我們學校的又一亮點。尤其是班主任教師，目前1：50——60地管理著，作為團場，針對家庭和社會保護相對滯後，所有的教育寄希望與老師的現狀，我們學校的班主任教師從學習、思想、身體和生活上引導，關心學生，向學生傳授書本知識和做人的道理。
教師們把學生的安全放在第一位，針對學生的青春期的變化，開展對學生的青春期教育，使學生能夠正確地面對青春期變化。學生生病了，我們的教師立即將學生送到醫院；學生出現了困難，第一個想到的也是班主任老師；班主任和語文老師充分利用作文和周記對學生進行交流，教師把批語作為和孩子交流的重要方式，進行賞識教育，指明學生的航標，“能夠進到這個班，見到我敬愛的老師，真好！”經常可以看見學生在周記上這樣抒發著自己的思想感情“老師，我遇到了感情和人際困惑，我該怎么辦啊？ ”學生的求助信落在了老師的案頭，總會有老師耐心地 幫他們解答，學生就這樣走過了人生一個個關口。