蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。面對犯了錯誤的學生，我總是給予他們改正錯誤的機會，從不歧視他們，從不以簡單粗暴的批評解決問題，而是曉之以理，動之以情，用自己的愛幫助他們找回自信，健全人格。
幾年前教過一個學生，叫李明，因父母離異，家庭困難，母親不懂得教育方法，對他疏於管教，所以他總愛偷偷地拿別人的學習用品。有一次美術課，一名女生髮現自己剛買的彩色筆不見了，由於是剛剛上課，這盒彩筆一定還在班中，如果馬上搜，一定能抓住那個小偷，可是這樣做，他在同學面前是多么丟臉，以後同學們還能接受他嗎?我環視一圈，發現了李明眼中的閃爍，不安，我笑著對同學們說：“也許拿筆的同學只是想看看，但是老師希望你在拿之前要徵得主人的同意，否則，大家會誤認為你是偷。老師不想搜大家的書包，我相信這盒彩筆一定會回到主人手裡，因為我相信你是誠實的孩子，你絕不是小偷。”下課後，那名女生高興地告訴我彩筆在桌堂里呢，我故意看著李明大聲說：“瞧，我說得對吧，我們班級沒有小偷。”他聽了，低下了頭，笑了。後來我在批閱他的日記時寫到：老師知道是你拿了彩筆，但你及時還回去了，你是個男子漢，我相信你以後不會再拿別人的東西了。如果你需要什麼學習用具，可以告訴我，我買給你。日記發下去後，他主動找到我，承認了錯誤，我又趁機給他講了媽媽講給我的故事：一個小孩第一次偷東西後他的媽媽沒有批評他，反而讚賞他，結果導致他最後越偷越大最後被砍頭了。聽了故事他說：“老師，我真的錯了，我絕不會再拿別人的東西了。”從此，他真的改掉了這個壞毛病，學習上也有了明顯進步。我在實踐中嘗到了慈愛化解頑石的甜頭 ，也深深體會到“春風化雨，潤物無聲” 的快樂。
二、用愛的力量改變孩子的行為。
陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處，而烏申斯基也說：“教師是人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”我努力去做這縷陽光，用一雙敏銳的眼睛捕捉學生的點點滴滴，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。
剛調到三小時我任五年二班班主任。這是一個特殊的班級，我是他們的第四任班主任。第一天返校，孩子們見到我並沒有太多訝異，他們已經習慣一年換一個班主任了，他們眼神中的不信任，坐沒坐樣、站沒站樣的散漫表現讓我心痛，他們一定認為老師討厭他們，所以總是放棄他們，我下決心一定要改變他們的現況，讓他們重拾信心。
第一次拔草勞動，烈日當頭，我和他們一起拔;第一次早自習，我第一個來到教室，組織他們晨讀，糾正他們的坐姿;第一次中午吃飯，我給他們盛完飯才吃，雖然飯菜已不再那么熱乎，但孩子們看我的眼神已不再那么抗拒。我關注他們的喜怒哀樂，孩子煩悶時，我及時安慰開導;孩子進步時，我及時表揚，送去鼓勵;孩子有困難時，我及時給予幫助。他們也關注我的一舉一動，這更讓我決心：一定要堅持，教師的愛是最好的教育方法。漸漸地，他們對我的態度改變了，上課舉手發言的多了，下課圍著我的孩子多了，午餐時有的孩子甚至說“讓老師先盛。”下班時，有三個孩子還故意和我坐一趟車回家。