流年的腳步邁過無數個黑夜與白晝，輾轉了時光的結，轉眼間，高中兩年已逝。兩年，不長也不短，它是我們高中生活的2/3，也只是我們漫漫人生中很短的一部分，它足夠造就一個人，也足夠毀滅一個人。
回想過去的兩年，我一直心存感激，我感激我的老師，是他們教給我知識和做人的道理；我感激我的同學，是他們陪伴我走向大學的征途；我感激我們的校長和各位領導，是他們給我創造了這么好的學習環境，同時，我最想感激的是我的父母。
我並不是一個十分聰明的孩子，但我的父母始終對我寄予厚望，他們總是對我說：“你只要在學校里用心讀書，盡力而為就行，無論結果怎樣，我們都不會怪你。”每當回到家，父母都會停下手頭的工作來陪我，冰櫃總是裝滿了各種好吃的，那是父母知道我要回來提前為我精心準備的。可憐天下父母心，他們為我們做了多少啊！可我們卻總是將父母的愛當作是天經地義的，而忽視了它的存在，父母為我們做了那么多，我們每個人都應當捫心自問：我對得起父母嗎？我為了我的父母做過些什麼呢？
從小，父母就對我比較嚴格，因此我的玩性特小，但因為那時候的我比較笨拙，不管在生活中還是在學習上老是挨父母的罵，他們老是拿我哥哥來跟我作比較，讓我無地自容，說實話，這對我打擊特別大，國小時，我就立誓不管在生活中還是在學習上都要比我哥哥做得更好。在生活中，上國小時，我每天幫父母掃地，到了國中乃至現在，我幾乎很少把髒衣服拿給父母洗，因為父母和我們一樣，每天上下班的確很辛苦，尤其是看到他們冬天凍得通紅的手，我更是於心不忍，當父母知道我的想法時，他們非常感動。在學習上，我哥哥今年考取了三本，而我正在不斷努力，我希望在明年的聯考中，我一樣能夠戰勝他，比他考得好。有上進心才是最重要的， 如今，我們的成績也逐漸有所提升。我是一個笨人，我只是知道要成功，就一定要勤奮和毅力，堅持堅持再堅持，相信自己，我一定能行。
我一直都覺得愧對自己的父母，看著他們操勞，我卻幫不上多少忙，所以我只能努力讀書，這是父母們最希望孩子能做好的事。
感恩真的是一筆寶貴的財富，缺少感恩，生活中就不會有太多的激情與衝勁，即使活著，也不過是為了存留七尺軀殼；缺少感恩，生命里就不會有過多歡樂與幸福，即使活著，也不過是為了消磨光陰。
人生百年轉瞬盡，休道“路漫漫其修遠兮”，光陰似箭，日月如梭，時不我待，讓我們帶著感恩上路，創造屬於自己的奇蹟吧！
今天，當我們在歲月的匆忙流失中回眸觀望，靜心反思，才發現，沮喪嘆惋已消耗了太多的心情和精力，猶豫和懶散蔥蘢了過往的匆匆歲月和旅程；我們已經沒有時間去猶豫和消蝕那僅存的一份熱情。我不想在年老的時候，滿滿的都是被悔恨和滄桑包裹的遺憾。帶著這份痴念，我捋一捋XX年的時光，別讓太多的陰雲遮擋了陽光。
我的成長之路
尊敬的各位領導、同仁們：
大家上午好！很高興與大家歡聚一堂，共度今天的美好時光。我演講的題目是《我的成長之路》。
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來，我堅守“真真切切做人，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業業的工作。”可以說，忙碌伴隨著經歷，汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平台，我深刻的感受到“山之高，林之密，樹之大，才之多。高手如雲，遍布林海。”相形之下，我是那么淺薄，猶如幼稚園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學資料書放到我的辦公桌上，並告訴我再過一個禮拜，北京師範大學的專家到靈口國小調研，要我充分做好應屆的準備的時候，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語文教學。對於數學學科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學研究也不是上課。要求我不僅要和數學專家面對面交流，還要對從教二十多年的優秀數學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯於指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數學課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學聯繫起來，強迫自己和數學老師交流。強迫自己反反覆覆尋找數學感覺。12本數學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內容，我的辦公桌上經常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過一次又一次的擺放來深化理解；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無數次地向慧xx老師請教數學立體圖形的感覺，請教數學思想和數學思維在教學中的體現。為了弄清《鏇轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用原子筆在紙上畫。我知道，要想勝任國小數學教研員的工作，我必須不停的學習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開始。
那一年我負責審定國小1—6年級的數學期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個知識點，我反覆計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點符號也不放過。考試雖已過去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什麼叫如履薄冰，什麼是膽戰心驚。
直到今年，我才基本介入數學領域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數學教學有針對性、指導性。如果藉此能改變教師“以學為主”關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一隻采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實現采蜜的願望。下鄉筆記本上，密密麻麻的，每一個都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學習的機會。在xx參加的北京清華附小的“1+x”模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂，讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考。“皇帝愛美，喜歡打扮這是他的愛好，本沒有錯，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好，超越了度，變成痴迷，就成為病態了。”“皇帝在遊行大典上出醜，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？後來派去的那一群大臣呢？他們沒有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎？”“如果我們每個人都負有著主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個集體，一個團隊，一個公司，會很快趨於癱瘓的趨勢嗎？還會有事不關己，高高掛起的現象嗎？”這一反問，激活了學生的思維，也激發了聽課者的思考。將“責任人”的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
xx之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李xx、數學教研組長張xx的交流中，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，xx國小的老師們，通過一年來“121目標教學”模式的實驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來到廣袤的大草原上，沒有了路，也沒有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城國小、景村國小的教師通過兩、三個月的“臨帖”學習，師生已經沒有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學有法，心中有模，手頭無模”才是真境界。領導的安排的這次外出學習，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學習是我一生的課程！
“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。”這是我最信奉的一句名言佳句。我相信，認真不僅僅是一種態度，也是一種能力。
從我負責縣級微型課題的管理工作開始，對於收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫，研究計畫的制定，方法的設計，過程的規劃，成果的呈現等逐一進行認真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之後，一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來，我幾乎每天都要接待來自一線教師交來的課題研究申請書。這個冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準備各鎮教師的高效課堂展示的點評輔導，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有複式教學研討會的召開的準備工作。幾乎是白天下鄉，晚上回來加班加點，唯恐疏漏；有時下鄉回來已到了周末，我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高，椅子上，沙發上，滿滿當當都是。國中的、國小的、高中的、幼稚園的，分學科的，分鄉鎮的，市級的，縣級的……應接不暇。還有室內其他同事代收的，我必須一一登記。我一個一個審查，一份一份修改課題名稱，一張一張填寫立項證書。對於申報市級的課題，我必須一份份簽、蓋章、統計、整理、打包。還有好多老師不會填寫課題申請書，電話請教的；還有不知道填報程式，來電諮詢的。有時，從早上7點開始，電話就開始響；有時，晚上12點了，還有老師詢問。對於所有電話，我都一一耐心回復，悉心指導。有的老師親自到辦公室請教，即使再忙，我也認真給他們講解。同樣的話，我不厭其煩地說過無數遍；同樣的事，我一遍又一遍的重複著而不知疲倦。我幾乎沒有度過一個輕鬆的公休日，沒有幾個周末不在單位加班。
今年的微型課題申報，雖然數量少了很多，但大多是一個一個送來，一份一份受理。
在經歷中成長，在經歷中沉澱，在經歷中提升。我主持的規劃課題《國小生課外閱讀研究》和參與研究的微型課題《國中語文課堂提問策略研究》於XX年12月份結題，均被評為市級優秀課題，撰寫的論文《微型課題讓教師的夢想起航》發表於《商洛教育》XX年第4期。
忙碌中，歲月匆匆而過。“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”認真，是我永恆的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿。
“實施高效課堂，感動不如心動，心動不如行動，行動還要互動，互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來，努力去做，去體驗、去親身感悟，才能實現教師在高效課堂方面的專業成長。”小組會議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇於挑戰自我，採用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行“自主、合作、探究、展示、評價”的，與傳統的課堂有有何不同之處。
我站在現實的平台之上，仰望這一任務，感受到這猶如一棵直插雲霄的參天大樹，無以及頂；亦猶如一片汪洋大海，浩淼無窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網路搜尋，在無數的部落格里尋覓探礦，和認識的不認識的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執著和熱忱能換得一份釋然和自信。
我整天將自己禁錮在高效課堂的理念圈裡，不停的學習理論，希望能找到一個突破口；也全面的觀看專家的視頻，希望專家教授的講座，能被我內化於心，解讀成一部通俗易懂的經典；我反覆請教西街國小的實驗老師，希望從他們那裡獲得一份動力。在這期間，陳主任多次和我探討交流，給我耐心輔導，有時談話就長達2、3個小時，鼓勵我一定擔負起“體驗式培訓”的輔導重任。截止10月底，我們最終將培訓題目確定為“高效課堂流程之體驗培訓”，內容確定為“高效課堂之路經——小組合作”。我找不到現成的模式去套用，也沒有可以模仿的案例。不敢把握是否能激活教師參與的熱情。一切都是未知數，要做好這次培訓，對於我，是全新的挑戰。我一次次的想像那種場面，一遍遍地幻想教師的提問，在頭腦中反覆思考如果教師問的問題我不會解答，如何是好？擔心和矛盾像蛇一樣糾結於心，好幾個晚上都夢見自己在做輔導而始終找不到方向。在11月2日晚上，陳主任打電話和我交流，他提議讓我參照“金太陽”集團的報告形式，打開場面，激活教師參與動力。尤其是課堂理念的提升方面，陳主任輔導的很深刻。陳主任的話似乎為我打開了一扇窗，透進了一份亮光。我整理好自己的思路，開始製作ppt。一直到11月5日，坐在奔赴石門的車上，我才徹底理清自己的輔導思路。
在那次培訓中，我首先組織教師組建小組，創建組名，配好對子，展示小組口號。然後進入課堂實際演練，所有的參與培訓的教師都是學生，我們小教組的老師參與其中，成為一員。按照“五步三查”的模式，充分讓教師們 “獨學、對學、群學”，然後放大教師們的展示。在此過程，不斷給予有效的、具體的評價。對於教師們提的問題，小組解答不了、全班解答不了時，陳主任、張老師積極解答。整個過程，教師激情高漲，爭相展示，參與度100%，沒有思想拋錨的，也沒有東張西望的，更沒有乾其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試，雖然沒有太大的紕漏，但最後的理論提升，我依然沒有找到切入點；學習目標的展示和檢測的試題還不能完善，評價過度還顯得生硬單薄。回來之後，我主動打電話和石門真的參訓老師聯繫，聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個多小時。“我們的教師不缺乏理論，就缺乏實際的體驗和感悟。”孫成娥主任的這句話對我觸動很大，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景。後來，陳主任就這次培訓情況和我做了長達4個多小時的交流，小組會議上，每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見。陳主任也說出了她的擔心和顧慮，充分肯定了我勇於嘗試和大膽挑戰的勇氣。
在親自觀摩了xx實驗國小老師的課堂教學和參加了“xx省首屆高效課堂大講堂”培訓學習之後，我的培訓思路才發生了質的變化。12月24日，我到謝灣鎮做體驗式培訓輔導。這次，我充分汲取了xx實驗國小的亮點，設計了評價表，培訓了小組長、評價員。除了親身演練之外，我只使用了教師的四種語言：“激勵語、評價語、過渡語、總結語”，將課堂完整地交給“學生”，充分讓“學生”學習、展示、評價，放大自己在學習中的積極作用。然後回歸到教師的角色之中，進行理論的提升培訓，針對課堂情況，突出要點，突出高效課堂理念宗旨，突出師生角色的變化，突出學習效果的變化。這次培訓，受到與會教師一致稱讚。他們說：“這樣的體驗式培訓，比讓我們單純的坐著聽報告效果好多了。通過體驗式培訓，我們熟悉了高效課堂的基本流程，體驗了作為學習主體的收穫和快樂，感到高效課堂並不是那么神秘莫測和高不可及。”中心校的輔導員也感談到：“這樣的體驗式培訓讓人豁然開朗，原來高效課堂並不神秘，我們的老師是完全可以做到啊！”
我深深地知道，這不是我個人的成功，這是團隊的力量的凝聚的結果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵幫扶，耐力輔導，及時打氣，沒有小教組整個團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽，沒有他們積極回答問題給我解圍，我的體驗式培訓還不知道是個怎樣糟糕的局面呢？
回首過往，汗水相伴，淚水相隨，笑聲相依。經歷了坎坎坷坷的探索，風風雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只願我的付出能為一線教學奉獻一份力量，能為教研室的蓬勃發展增光添彩！
謝謝大家！
親愛的學弟學妹們：
大家晚上好，我是瀋陽領先XX屆學員，來自瀋陽化工大學能源與動力工程學院的陳凡龍，本科專業：理論與套用力學。經過自己一年多的努力和領先考研老師的幫助，我成功考取了哈爾濱工業大學航天學院的工程力學專業。初試總分380分，其中政治73，英語67，數學97，專業課150。今天的交流會呢主要是和大家分享一下我的學習經驗和複習心得吧。
首先，我先總體說一下我的考研學習全過程。我考研複習準備的挺早的，因為我相信笨鳥先飛，大三寒假時，自己學完了高數線代機率的課本基礎知識，背過了XX個考研已考詞，每天分析幾個六級長難句，專業課課本知識點加習題過了一遍。寒假一共兩個月，我學了一個半月吧，每天學習大概接近十小時，每天2小時高數，2小時線代和機率，2小時專業課，2小時單詞，分析幾個長難句，讀讀英語文摘。當然寒假回來後，我就信心滿滿了。正式學習開始後我主抓的是數學基礎，利用課餘時間預習複習總結領先老師講的課，每天背背單詞，分析一些長難句，做阿康老師的黑皮老真題，做做專業課課本，這階段大概持續了兩個月吧，屬於最最基礎的階段。接下來，我講每門課分來來談：
政治，我報的是三科全程班，政治在暑期開始，當時我就是聽老師講講，跟著老師劃劃，馬哲跟著張鑫老師理解理解，秋季做的是兩千題，找找做題感覺，在離考研還有一個月的時候，我就開始正式準備政治了，這時不要相信押題論，因為這很不靠譜，我們做的就是科學的背誦。什麼叫“科學的背誦”，我的觀點是源於張鑫老師，張老師讓我們理解著去記憶，而他講的所有課都是理解著授課，跟張老師學政治真的學到好多。那么我們在理解的基礎上應該背些什麼呢？背就背重點詞重點句子，多少背幾道完整大題找找感覺，當然這種感覺是沒什麼用的，關鍵還是靠多寫。任汝芬老師曾經說過：“不答白不答，不答是傻瓜”“大題一定要多寫”，根據這個原則，考場上我在答題時，運用背過的重點詞重點句子，自己組織語言，除馬哲之外，其他幾個題都寫滿了，最經典的是毛概，那道題是一點頭緒都沒有，我當時就想：出題老師為難我，我就為難閱卷老師。因此，我當時就寫了十條，其實實質性內容只有五條，但是，我在寫6、7、8、9、10條時又重複了1、2、3、4、5，只不過是用同義詞代替了一下而已，換湯不換藥。
英語，這一科目我用的時間比較少，因為我的英語基礎還是可以的。但是，我會做到每天多多少少學一點。暑假之前，我基本上每天都做一些英語老真題，暑假之後，做近些年的真題，同時學習領先老師教給的對付各個部分的技巧方法。秋季時主要精力放在了真題上，在離考研還有兩個月時準備的作文，自己根據王若平老師的作文指導鼓搗了一個萬能作文模板，幾乎能裝下歷年圖畫作文，領先英語老師的課講得特別好，一定要都聽下來，但是，大家不能只是聽，還要總結學習。
數學，毋庸置疑，領先的數學從課時到師資絕對是全國最好的，如果數學緊跟領先絕對錯不了，但是，還是要注意一點，不能只聽懂，還要通過課下複習總結學會老師講課的精髓，自己根據適當情況可以少上幾節高數課去安排自由複習時間，但是前提是你的基礎應該很不錯了。至於線代和機率，沒什麼說的，如果說兩個：必聽，三個：認真聽，四個：必認真聽。當然聽完後，要總結變成自己的東西。真題一定要多做幾遍，不能僅僅淺嘗輒止，我這次考得不好的原因不是基礎不好，而是真題沒用好，只有在真題做的很好很好的基礎上才能做些模擬題長長見識。
專業課，根據不同專業，複習方法不同，我是學理科的，我所說的複習方法只供理科生借鑑。專業課準備宜早不宜晚，如果現在還沒準備的就趕緊吧。我當時把課本習題做了三遍，十幾年的期末測試題做了不知道多少遍，反正很多，已經超過十遍了，真題做了也有7遍以上。這些都完事後，等考試那天，發下試卷時，我要瘋了，因為試題與歷年期末題相似度很高，其中有一個三十分的題我曾經攻克了5、6輪才拿下，現在看來當然是輕車熟路了，我用了不到40分鐘寫完了專業課，然後一直檢查到交卷，檢查了大概五遍。當然，這也是滿分的秘密。那當年我那期末題和真題是怎么做的呢，簡而言之：規規矩矩，一步是一步。我將每道題的解題過程，示意圖，都很清楚的寫了下來，並為每套題寫了目錄。每做一遍，都用不同的格式去做每個題，最後考試時，每一類題用的都是最最簡單明了的格式。
第二就是說一些我這一年的心理狀態。在聚考研還有半個月之前我沒有長期浮躁過，偶爾浮躁一下是正常的。為什麼是這樣呢？不是因為我毅力好，能吃苦，能堅持，而是我喜歡我的專業，順帶著就喜歡考研這個過程了，做自己喜歡的事怎么會浮躁呢，怎么會累呢。我曾經一天用完一根半簽筆筆芯，為了不讓自己天天為筆芯犯愁，只好改用大白兔了，原因你們懂得。所以，我希望大家一定要喜歡考研，而不是強逼自己，你喜歡上了，你就成功了60%了。我最不喜歡的一個詞就是堅持。記得大一時我每天五點起來晨讀英語，一年365天，包括寒暑假，我有一天耽誤了，因為鬧錶壞了。如果我要是天天堅持的話，恐怕今天此時此刻站到台上的就不是我了。再就是大家一定要把“質量互變”定律放在心上，何為量變到質變，那就是每天多少做一些，堅持天天做。切記切記：天天做。每天都學數學英語專業課，哪怕瞥一眼都行，別斷。
第三就是說一下該階段的注意事項。這一階段是很重要的，因為它是你們考研分水嶺的起始點。馬上就是暑假了，暑假過後，你們是騾子是馬，還是小毛驢兒都應該見分曉了。所以，如果你想暑假之後做一匹汗血寶馬或是赤兔的話，你現在就該行動了。我相信，領先在這個時候給大家開這個交流會，目的之一也在這裡。那這一階段以及暑期階段到底我們該怎么做呢？1、利用一個月的時間總體複習所學的各門學科，做到溫故而知新，更重要的是提前預習，否則，暑期班強度很大，你不預習肯定吃不消。2、像前面所說的，每天一袋奶，強健中國人。
最後，祝領先考研學子圓夢，祝領先越辦越好。
魯迅先生說：其實地上並沒有路，走的人多了，也便成了路。我想說：其實地上有很多路，屬於自己的那條路，堅持走下來，一定會越來越寬廣。每個人都有自己的不同的人生之路。回望我自己走過的路，雖然不那么寬廣，不那么平坦，卻灑滿了汗水和淚水，也留下了一串串用心走出的深深腳印……
村小、實小、名校——我的行走之路
回顧自己從事教育工作的十幾年曆程，有這樣幾個詞將記刻在我人生的辭典中：村小、實小、名校，它們是我人生山路上的一級級台階。
1989年中師畢業後，千方百計想留城的我，連鄉鎮中心國小都無法留下，被分配到一所村小工作，而且一呆就是十一年。一開始我就全身心投入到工作之中，常常廢寢忘食，曾一人擔任兩個畢業班的數學教學工作，還得兼顧一個班的班主任。可是為師之路也不是平坦的，記得上班沒幾天，我就遇到了“麻煩” ，鄉鎮教育助理來聽課，我穿著一件紅襯衫，躊躇滿志、信心十足講了起來，可他們的評價是：此人油腔滑調，講課重點不突出，對我的教學能力很是擔心。為此，我幾天睡不著覺，這就是想成為一個優秀教師的我？從此，我刻苦學習，虛心求教，終於在第一次參加鄉鎮統考中，所教班級的成績取得了第一名的好成績，才打消他們的擔心。漸漸地我也取得了一些成績，得到了學生的喜愛和家長、社會的讚許。
可是幾年下來，我又開始思考了，這就是我的教育理想嗎？就這樣成為一個“教書匠”？顯然不能。於是我靜下心來，一邊工作，一邊學習，常常挑燈夜戰。沒有資料，採取自費訂閱和去書店購買；沒有專家指導，我就到處請教，市縣教研室是我常去的地方，並且一聽說有教學業務的學習和比賽，我都盡力參加，有時還毛遂自薦。那些日子裡我不僅出色完成了教育教學任務，還多次參加了教學比賽，每一次參與都使自己的業務水平得到鍛鍊和提高，漸漸地我也成了當地有名的“土專家”。1995年我被建湖縣教育局聘為國小數學教學能手，1998年我被評為鹽城市國小數學教學能手，作為村小的老師能成為市級教學能手，成為當地的美談。然而別人不知道，這是我用汗水和智慧換來的，當別人在休假的時候我在研讀教育專著，別人在熱衷於搞家教的時候我在鑽研教材，我曾幾乎讀完了蘇霍姆林斯基的所有著作，研讀了十多本兒童心理學、教育心理學專著，以至到了結婚的時候我連一台象樣的電視機都買不起，因為我的微薄工資幾乎都投進了購買資料和自費出去學習了。所以當我看到有名師名家到我們身邊上課，甚至到我們學校做講座上課，許多年輕老師都不願去聽，我總感到不可理解。
1999年我被選調到建湖縣森達國小，這是城鄉結合學校，也是一所村級國小，不久我又成為主管教學工作的副校長。以後的日子裡，我和同事們一起經過不懈努力，把一所名不經傳的學校，辦成了江蘇省級實驗國小，在省市教育界引起不小的“轟動”。連全國人大許嘉璐副委員長、國務院田紀雲副總理都曾去參觀、視察。那段時間裡，我憑著樸實的人品和紮實的工作作風，得到老師和學生的擁護和支持，也使自己從以前只關注數學教學擴大到關注整個教育，並鍛鍊了自己的教育教學管理能力。特別以前在村小工作，我幾乎沒有機會出去專門學習，什麼骨幹班，提高班，都沒有機會參加，經過不斷努力，我後來成為縣裡骨幹培訓班的指導教師，還被聘為縣教師進修學校的兼職教師。並積極指導和培養青年教師，曾幫助十多名老師在省市獲一等獎，帶出了五六名市縣教學能手。許多個星期假日都在無私幫助年青的老師搞教學設計、磨課，每當他們取得成功的時候，我比自己參加還高興，我總覺得在幫助別人的同時，也提高了自己，鍛鍊了自己。
XX年9月1日，是我今生難以忘懷的一天。
這天，我成為鹽城市第一國小的一名老師，還成為一個負責北校區教導工作的中層幹部。興奮、感慨、壓力充滿心頭，我能做好自己的工作？能為這所名校的發展的作出自己的貢獻嗎？在一小工作的日子裡，我和同事們一起，團結一致，開拓創新，精心組織一次次活動，細心做好每一件工作，腳踏實地、從不敢放鬆對自己的要求，工作上，我能身先士卒，奮勇當先，要求大家做到的，首先自己先做到，要求自己每天提前半小時到班，做好一天的準備工作；下班總是推遲半小時以上，做好一天的工作總結。平時從不願請假，怕影響工作，就連父親癌症手術期間，我是白天請叔叔和兄弟們照料，晚上回去照料父親，早上又活躍在校園裡。有人問我精神狀態為什麼總是那么好！我總是笑而不答，其實我在心裡知道，我喜愛這所學校，喜愛這裡的工作，我是在享受著教育的芬芳！享受著教育的魅力，享受著教育的快樂！
招聘、競聘、直選——我的奮鬥之路
十幾年工作中，我還經歷了招聘、競聘和直選這些現代辭典才有的詞語，不斷豐富我的教育人生。我通過努力成為一小第一批招聘老師；通過慷慨陳詞的演講由一個普通老師競聘成為森達實驗國小的副校長，又通過競聘成為一小負責教導工作的主任；還通過直選成為黨支部書記。有人說我幸福，說我遇上一個好的時代。是的，我生活的時代是一個充滿競爭、充滿機遇和挑戰的時代。
為了這些挑戰，我也付出了很多很多。
記得剛開始工作，我參加了一次徵文比賽，寫了一篇教學論文參加評比，竟然獲得了全市二等獎，還是由市教育局的副局長頒發證書給我的，我很自豪也很激動。從此開始了我的教學研究之路。我在村小時就曾四次參加鹽城市教學比賽，最早是參加自然學科教學比賽和基本功大賽。為了參加取得好成績，我曾利用暑假鑽研了全部的國小自然教材，向人家借儀器和設備做完了所有演示實驗。最難忘是的在1996年我參加了數學青年教師基本功大賽，要經過學校比賽、片級比賽、縣級比賽，一路過關斬將，終於以建湖縣第一名的成績參加了鹽城市基本功大賽，真的，我很羨慕一小的老師，一旦在學校勝出，就有那么專家指導，鄉下的老師只能孤軍奮戰。為了準備好這次比賽，我全身心地投入了準備工作。我自己訂了一個訓練計畫，做了個作息時間表貼在床頭，什麼時間學習理論，什麼時間鑽研教材，什麼時間製作教具，都有詳細的安排。為了練好說課，我曾用錄音機把自己的說課過程錄製下來，自己推敲修改；為了做好教具，我向周圍許多能工巧匠學習；為了一個
不理解的問題，跑到市縣教研室向專家求教，最終也取了較好的成績。XX年還參加了江蘇省優質課也獲得了一等獎。那幾年，我幾乎都要參加各種各樣的教學比賽，參加各種各樣的教研活動。當然，有成功也有失敗，但參與的這個過程，磨練了我，提高了我，使我在以後的日子裡可以面對各種考驗和考核都能從容面對，侃侃而談。
XX年，一個偶然的機會，我有幸走進了全國最大的教育網站——教育線上論壇。在這裡，我遇到許多以前想也不敢的專家學者，並且和他們交流，得到了他們的幫助和支持。我與李鎮西老師交流愛的教育；和魏書生交流班主任工作藝術；與張向陽交流個人發展計畫……。後來，我在論壇上開了一個專題，定名為“享受教育——我的教育隨筆”，我把自己對教育的理解，把我的探索和實踐，以日記和隨筆的形式記了下來，日積月累，也有了許多文，期間，也選取了一些在報刊上發表。這些都是我用心在思考、用心在行動、用心在行走的軌跡。
坦誠、無私、向上——我的信念之路
我的做人格言是：堂堂正正做人，踏踏實實做事。我為人坦誠，從不搞陰謀詭計，也不和這樣的人交朋友。小時候我父親總喜歡在我的筆記本上寫上：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚； 苦心人天不負 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。這種思想深深的影響著我，使我相信：堅持就是勝利，付出才有收穫。這便是信念的力量。
這裡不能不說說我的父親。我的父親是一個正直的農村幹部，一生為農村工作一輩子，他經常為他人做好事，為老百姓維權，為此還曾經走進中央電視台《今日說法》欄目，走進《315晚會》直播現場。我曾經寫了一篇文章叫《父親，我為你驕傲！》。今年，他生病了，患了癌症動了手術，卻感動了四鄉八鄰，曾經受過他幫助的人，紛至沓來，也引起了有縣鄉有關領導的重視，今年七一期間，《鹽阜大眾報》和《建湖報》以“一個共產黨人的情懷”為題，對他無私助人，一心為公的事跡進行了報導，當地黨委政府還開展向我父親學習的號召。正是在父親的影響下，我能不斷地學習，不斷完善著我的世界觀和人生觀。
好好學習，天天向上，是毛澤東同志當年教育年青少年學生的。我想我們新時代的青年朋友也是需要這種向上精神的。只有不停的努力，不斷的向上，才能踏出一條堅實的人生之路。
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