四有教師演講稿：用心教育 共鑄師魂
首先，我很感謝學校領導對我的厚愛,讓我能有這樣的機會到台上表達我的思索與感動。同時,我又感到深深的不安,因為面對科學大發展的滾滾洪流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂；我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有的只是一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪裡,你的幸福就在哪裡。當我用心去感受教育人生的脈搏時,我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實還是迷茫,都是我生命中揮之不去的平凡而又簡單的幸福。
記得五年前，我任教於一所鄉村學校。一天中午，我在辦公室改作業，當翻到陳xx的作業時我不禁怒火中燒，作業一塌糊塗，我決定非叫家長來不可。我把她叫到身旁，正準備撥電話，她卻在一旁抹起了眼淚。原來，陳xx的父親在她六歲那年就因為故意傷人獲刑入獄，她的媽媽也因此改嫁，哥哥又遠在他鄉打工，她現在只能跟著年邁的奶奶相依為命，今天這么冷的天氣，她卻還光著腳，穿著一雙涼鞋上學……面對這樣的一個孩子，我怎么忍心再去責備她？我安排班長先帶她到我的房間吃飯，自己則乘車到街上給她買了一雙新鞋和一雙棉襪。當我回到學校時，下午的課已經開始了。那天，我發現陳xx特別認真。課後，她主動找到我：“周老師，我錯了。”從那以後，再也沒看到陳xx不按時交作業，而且作業比以前更認真。我經常關注著她，也經常在生活和學習上幫助她、鼓勵她。她不止在一篇日記里就這件事對我表示感謝,我也在她的日記里對她說:"你的真誠讓我遠離了憤怒,老師也很感謝你,是你自己找回了那個充滿陽光而又積極向上的你,希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。"每次看到她，眼神里流露出的不再是自卑、孤僻，流露出的是那份堅毅與自信。
教壇幾載風雨，我備嘗酸甜苦辣，我也深深認識到：當一個好老師不容易。作為一名年輕教師，我看到了許多教師的感人事跡：有的老師家裡孩子小，孩子生病顧不上，卻不忍耽誤學生一節課；有的老師白天上班沒時間，一大包作業背回家，夜裡繼續挑燈批閱；有的老師長年堅持帶畢業班，經常不能準時下班……優秀班主任張xx老師和藹可親，她用那甜甜的微笑鼓勵學生，她用那會說話的眼神激勵學生。在她眼裡，沒有一個壞學生；在她心裡，沒有一個差學生。她用智慧的手，磨去孩子們心頭的無知；用一個“愛”，凝聚成一座堅實的豐碑，矗立在孩子們的心中。讀遍張老師用熱血寫就的人生，全書只有一個：愛！愛教育，愛學生，愛現在，愛明天！三尺講台融進的是辛勞，是陶醉；融進的是師德，是師魂！這些老師之所以偉大是因為她們懂得愛，她們的愛不需要驚天動地，也不需要太多柔情密語，她就是一句輕輕的問候，一個關愛的眼神，一次寵愛的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，甚至是一次囉嗦的說教，一次嚴厲的批評。
也許這是老師能夠帶給她們的,最珍貴的東西。我們不能在她們前進的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證她們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。所以我不想做春蠶,也不願意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更願意是一隻森林裡的老獸,溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良；或者是一個園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為她們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
老師們！時代的發展為我們提供了廣闊的舞台，踐行社會主義核心價值觀又為我們指明了方向，同時也給我們提出了更高的要求。老師們！讓我們團結一心，攜手並進，凝聚你我的真心，用這顆飽含著理想、責任的愛心，去迎接學生的信心、勇氣和力量吧！我的演講完了,謝謝大家!
俗話說“充電沒有放電快”，“活到老學到老”。在知識爆炸的時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫學。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……”所以，時代要求我們教師必須轉變學習觀念，確立終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做一名終身學習不斷進取的教師。
一、加強學習，做一名學習型的教師
看過這樣一則故事：有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好乾。第一天，老闆給他一把利斧，並給他劃定了伐木範圍。這一天，工人砍了18棵樹。老闆說：“不錯，就這么乾！”工人很受鼓舞，第二天他幹得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老闆那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老闆問他：“你上一次磨斧子是什麼時候？”“磨斧了？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪裡有工夫磨斧子！”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子。當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書是最好方式。深湛的知識、廣闊的視野，這一切都是教師用以引起學生對知識學習興趣的必備條件。
為此，我利用業餘時間積極參加學歷進修和各種培訓班。通過自學取得了南京師範大學漢語言文學本科文憑。先後參加了全國奧林匹克教練員培訓，並取得了國家二級教練員證書，參加了省級國小數學骨幹教師培訓，並取得了結業證書，參加了江蘇省校長提高班培訓學習……利用培訓的機會，我汲取了專家們的先進的教學理念和教學方法，我的專業知識和理論水平也有了很大的提高，為我更好地開展教育教學工作奠定了堅實的基礎。
二、勇於攀登，不斷提升教育科研水平
要想適應時代對教師的要求，不斷提高學生素養，提升教學質量，不僅要刻苦鑽研業務、加強學習、不斷接受新知識；更應遵循教學規律，轉變教學觀念，走教改、教科研之路。因此，在教學過程中，我非常注意學習別人的先進思想、先進經驗，更新觀念，勇於探索，積極開展教學改革以及教科研實驗活動。注重教材教法研究，積極投身課堂教學改革，注重學生主動探究和自主學習能力的培養，鼓勵學生大膽質疑，充分發揮學生想像力，培養學生的綜合能力。近年來，多次在市、縣教學競賽中獲一等獎，多篇論文在市級及以上發表或獲獎，指導的學生多人次在省、縣級小學生數學競賽中獲一、二等獎。積極組織和參與教科研活動，參與多個省級課題的研究工作，主持市級課題《國小數學教學中，學生自主探究性學習的研究》的實驗研究工作，並已順利結題。被評為“xx縣首批青年骨幹教師”、“xx市第四批學科帶頭人”、“江蘇省教壇明星”等。
三、示範輻射，開創教育教學新局面
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。工作中，我不僅重視自己的發展與提高，還以自己的人格、實際的行動影響、感化、指導周圍的同志，共同走上探索創新之路。曾多次為全鎮國小教師作專題講座，為全縣國小數學教師作“走進新課程”系列教材培訓講座多次，以更新大家的教育觀念，為縣、鎮國小數學教學研究工作儘自己的綿薄之力。近幾年，多次參與“縣國小數學調研試卷”的編寫工作，參與《小學生課堂作業本》的編寫、修訂工作，多次參與縣督導室、教研室組織的督導、每周一校調研工作，多次參加縣人事科組織的骨幹教師年度考核、中級職稱評審工作。多次在縣、鎮教學觀摩研討會上上研討課，深受聽課教師的好評。經常深入青年教師的課堂聽隨堂課，每次聽課，總要耐心細緻地同上課教師深入交換意見，肯定好的做法，提出自己的見解。每遇教師賽課，他總要同上課教師一道，反覆修改教案，多次組織試教。指導的青年教師董xx、陳xx多次獲縣國小教師“新荷杯”賽課一等獎，先後成長為“xx市教壇新秀”、“xx縣國小數學學科帶頭人”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新的時代，面臨新的挑戰，我將戒驕戒躁，再接再厲，把全部的精力投入到我所從事的教育事業上。做一名合格的人民教師，做一名有特色、不斷進取的學者型教師，成為學生的良師益友，將是我永遠不變的追求！
蓮，花中君子，接天映日，清芬悠遠，馨香四溢，寧神沁脾。古人云：德高為師，身正為范。教師頗似靜立於喧器人海中的朵朵清蓮，櫛風沐雨，矢志不渝，傳道授業，誨人不倦。
步入杏壇已近二十載，一直踐行著“以愛動其心，以嚴導其行”的誓言，雖曾有過苦惱與迷惘，但從未動搖，從未退卻，因為我堅信，只要經過自己不懈的努力，就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗，一定會托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好，心素如簡，師心如蓮，清純故我，心境曠遠而清靜。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深地震憾了我。是的，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能叩開學生的心扉。“桃李不言，下自成蹊。”愛是教育活動的情感基石，有了愛，才會使教育“潤物細無聲”，學生才會“親其師，信其道”，師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨，滋潤了學生們的心田；也有人把師愛喻為陽光，溫暖了孩子們的心房；我把師愛當作蓮花那一縷縷發自靈魂的芬芳，香遠益清，沁人心脾，讓孩子們都體驗到一種深入骨髓的甜蜜。當我們用心去愛學生，收穫的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師，您好！”講台上那一束束靚麗的鮮花，孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘於“三尺講台”的幸福與自豪，是“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮，師愛無價。師愛是莘莘學子“會當凌絕頂”的階梯，是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉，是求知者“直掛雲帆濟滄海”的航船，更是歷經艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫，能推倒絕望的殘垣，亦能點亮前進路上的燈塔。因為師愛是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言佳句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是啊！教育是植根於愛的事業，教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻給孩子們，才會用伯樂的眼光去發現學生們的閃光點，才能與學生產生心靈的碰撞，才能把愛的火炬傳遞給學生，並教會他們去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔。
師心如蓮，樹一身正氣，守一方淨土，呈一片丹心。
教師的愛是每天早晨喚醒校園裡睡眼惺忪的一草一木的足音，是每天深夜伴著學子們酣然入夢的脈脈撫慰和諄諄教導，是汶川大地震中用生命作支撐、捨身護生的偉大舉動，是“學而不厭，誨人不倦”的崇高修養，是“忠貞為教，嚴謹治學”的優秀品質，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”的奉獻精神，更是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅定信仰……
師愛無價，教師的職業幸福常積澱於孩子們的一言一行中。當我們面對學生們那一顆顆需要呵護的心靈，那一雙雙渴求知識的明眸的時候，我們定會覺得仿佛置身於燦爛的星空之中，在這閃爍的星光里，也定會找到清澈如泉的真、善、美。
師心如蓮，大愛無言。我願萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開，我願萬千種希翼在未來悄然綻放……
篇一
各位領導，老師：
你們好，我要演講的題目是《我的職業感》
今年我已奔四十，說起我的這四十，還得把它三段分，頭十年，那是沒有獨立思想的十年，接下來就是我的兩個十五年了。十歲過後的一個十五年，我開始了自己的思維，於是關注起了聽到的一些話語，如"太陽底下最光輝的職業";"人類靈魂的工程師";"燃燒了自己，照亮了別人"等等。其實，我對這些語句的深層意思也不是怎么懂，就只知道是對老師的歌頌和讚美。後來，我慢慢地去體會那些話語的真諦，於是感受到了老師們知識的淵博，心胸的廣闊，愛心的細膩。總之，在他們身上蘊藏著無窮的魅力，於是我便有了嚮往。
當我走到人生十路口，需要對人生作出規劃時，我還是一度迷茫，我的路應該通向何方?我那不識的父親說："老師呀!什麼時候都需要。"雖然他說不出什麼大道理，但也能從這簡單的話語中導出師者的價值。對，什麼時候都需要，因為它傳承是人類的文明，它是歷史車輪前進的軸承，"十年樹木，百年樹人",這是古人的評價呀!
於是我來到了三尺講台，開始了另一個十五年。在這個十五年里，沒有轟轟烈烈，沒有鮮花，沒有掌聲，但起碼在學生面前，在家長面前，在自己職業面前不會慚愧地低下頭。
學生睡了，自己撐著，自己起了，學生還睡著;學生病了自己急著，自己病了挺著;學生的事趕著，自己的事留著;學生學不好，忙著，孩子學不會，等著;學生犯了錯，忍著，學生動搖了，穩著。
其實，老師的生活，不是"一天的課兩三節，兩個假期很清閒".雖然有人說：我的一年頂你兩三年。但是我也不會見利就反臉。看，過節了，祝福的簡訊條條緊相聯：這是谷硐派出所的李應兵發來的;這是在黎平縣人事局的李幫湘發來的;這是還在大學的趙光澤發來的……這就是我職業的支撐點。對，我還要用教育的藝術，辛苦耕耘，去迎來春色滿園。這就是我，一位普通教師生活的寫照，我還要以無限熱忱與激情愛著我的職業。
篇二
各位領導，老師：
你們好，我要演講的題目是《不忘師道本源》
師者，所以傳道授業解惑也。此乃古人對為師者一個精準的定義。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
我們常說時代大發展了，情況不一樣了，現在是錢的世界，一切都要講錢的。各行各業，很多人現在正為錢而瘋狂，假論文的，假學歷的，虛虛假假而進了級的，高工資倒是領起了，可是做的事卻沒那么高尚了。究其原因還是人們忘了最根本的原則和道德，於是人心漂浮，當然就變了味了。從商業生意到農業食物，從引以為驕傲的製造業到要向世界展示的傳統，再到政府部門、教育、醫療衛生、慈善事業，無一倖免或多或少都染上了形形色色的污濁之氣。
未來怎么辦?道理很簡單，追根溯源，牢記根本，不忘各行的原則、道德，依法做事，執法嚴格，才可以轉為欣欣向榮。
現在頒布的新師德六條標準是：愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習。
1993年頒布的《中華人民共和國教師法》指出："教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。"教師是人類社會最古老的職業之一，將與人類社會共始終。
耐心，和藹。是為師者的兩大根本。為師，不一定需要從事教師這個行業，當身邊的人有困惑，耐心詳細的解答，也是師。教師，應當是受人尊敬，學識淵博的人。散發出的氣質，一言一行，都當成為學生的榜樣。
道之所存，師之所存。
今年的xx月xx日，是中國第xx個教師節。9月9日，習xx總書記到北師大看望師生並發表講話。孔子曾曰，三人行必有我師。在習總書記看來，歷史是最好的老師，而興趣是激勵學習的最好的老師。對於好老師，他提出了"四有標準",即"有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心".
這讓我想起讀書時代的四有新人"有理想、有道德、有文化、有紀律".我們這前後三代人牢記這些簡單而重要的原則，好好學習，承擔了近幾十年的社會建設任務。而我們的下一代、下幾代呢?在各種動聽的宣傳廣告之中，又該如何堅持原則，建設未來呢?
作為現在的教育者的我們如何實踐習總書記提出的"有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心"呢?
首先在思想上要自覺按師道本源去要求自己，嚴格遵守法制和紀律，並且自覺地用道德來約束自己。
其次要搞好自己的教育教學課堂。用好課堂講台，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，傳授好學生知識，培養提高學生的各種技能。
再次，用高尚的道德情操感化學生，且不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
老師還要積極進行教學研究，改進自己的方式方法，力求用更簡潔又有效又高尚的方法教育好學生。
最後，老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。輔導到每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
這樣，在師道本源的約束指引下，我們在潛移默化中完成了教育任務，學生在每一天健康、快樂的成長與追求上進中，學到知識，鍛鍊了能力，成為社會優秀的建設人才。
編輯推薦：
爭做‘四有’教師師德師風教育活動動員大會講話稿
爭做“四有”教師師德師風教育動員大會講話稿
“三寬四有”校長論壇發言稿
“四有”教師演講稿：願把青春獻給大山裡的孩子
國旗下演講稿範文-爭做新世紀四有新人
爭做“四有”教師演講稿：無悔的選擇不懈的追求
做一個四有教師的演講稿
爭做四有教師演講稿：做一名平凡的好老師
爭做“四有”教師演講稿：愛無處不在
爭做“四有”教師演講稿：做一名陽光教師