教師都會有，這就是我們努力工作的理由。
在班級工作中還有一個重要的工作內容就是家長工作。如果說，教師之間的合作交流是內部環境的力量，那么教師和家長之間的合作交流就是外部環境的力量。二者缺一不可，因為我們的努力必須要獲得家長的配合和認可。只有這樣，我們的工作才會成為我們實力的證明，整個幼稚園的將來才會有可持續發展。
“經營”家長工作是一種藝術，也是一種互相學習交流的過程，需要老師的智慧，也需要有足夠的耐心和毅力。我們採取了多種交流方法和方式。常見的有打電話、家長會、早晚接待、書信來往等。有了足夠的交流，老師才會有對幼兒的足夠了解，根據足夠的了解才會有相應的教育方法。三人行，必有我師。沒有一個人敢說自己有足夠的經驗和方法教育所有的孩子，包括這方面的專家和教授。因為個體差異，每一個孩子適宜不同的教育方法。而作為家長，有很多教育孩子的經驗值得我們借鑑。平常，我們不是把自己的經驗當作和家長交流的資本，而是和家長站在一個位置上，共同討論遇到的問題。於是，每當有孩子在某一方面需要改正，我們會和家長說明爭取配合。每當有全面發展的孩子，我總是不會輕易“放”過其家長。向他們請教“教子之道”。有一個已經上國小的孩子，是個小女孩，媽媽是一個鋼琴教師，平常忙著帶學生，不能有很多的時間帶孩子，只能讓孩子在另一個房間裡自己玩。就是這個空間，讓孩子的能力有了很大的發展。到大班的時候，她的繪畫作品多次在全國比賽中獲金獎，也多次參加各種歌唱比賽。她媽媽教給我的經驗就是：孩子畢竟是孩子，有時目光短淺，就要用實在的東西吸引著。還有就是她把家園聯繫冊的用處發揮的淋漓盡致。有很多家長無非是說請老師多提問、老師辛苦了等。而她每次在家園聯繫冊上的語言不僅準確的說出孩子的在家表現，還有針對性的提出了合適的促改措施。讓孩子和父母分床是很多家長頭疼的問題，她做的很高明的地方就是把女兒還沒有做到的提前讓我在全班幼兒面前說到，這讓孩子的虛榮心得到了很大的滿足。到了晚上回家的時候，找了一個小熊做伴，孩子高高興興的自己一個房間睡著了。我不是說這個方法適合所有的孩子，但是適合這一個孩子，這就是我所理解的成功教育。
如今的孩子是所有家庭的焦點，更有很多人說：幼稚園的教育和高中教育是家長最為關心的教育過程。的確是這樣的。高中是學生衝刺的最後階段，家長多年的期望馬上就要有結果。而幼稚園的教育是孩子在初次脫離家長的目光，在這個過程中，孩子的吃飯、睡覺、活動是怎樣進行的，和其他幼兒的交往中有問題嗎？可以說家長非常迫切的想了解自己的孩子在幼稚園的一切。於是，每天的早晚接待是我們老師最忙的時候。我戲稱：比車間主任還忙。不是嗎？你要面對所有家長的詢問，小班時是：吃飯怎么樣？睡覺了嗎？沒和小朋友打架吧？尿褲子了，真是不好意思。中班就是：今天又學英語單詞了？上課回答問題嗎？你多多提問一下！大班就是：今天表現怎么樣？沒調皮吧？學習還行吧？我們一一耐心細緻的回答家長的疑問，通過這個過程，我們也理解了家長的
苦心。有一個特別調皮的男孩，很聰明，就是好動，甚至一刻也不能停下。媽媽難過的說：醫生說是多動症，我就是不願意接受，也不願意讓他吃藥。是呀，沒有一個家長說自己的孩子不好，儘管有些地方確實存在不足。看到家長的痛苦，我更感覺到自己的責任。也時刻在提醒自己，有些特殊的孩子更需要我們用愛的溫暖幫助起慢慢進步。
很多事實證明，教師和家長的密切配合，會讓孩子快樂的成長。有很多孩子的自立能力不強，家長也較少提供鍛鍊的機會。為此，我們會經常布置一些家庭作業如：煮雞蛋、擦桌子、收拾自己的臥室、幫媽媽到一杯水、自己洗自己的襪子甚至爸爸媽媽的襪子等豐富的情感教育和生活體驗教育。家長根據孩子在家的表現寫出相應的書面回執給老師，老師在全班幼兒面前進行表揚。這不僅使每個幼兒的自尊心和虛榮心獲得極大的滿足，在這個過程中孩子也學會了如何愛別人。