1.2%——這是XX屆大學生自主創業者在畢業生總數中所占的比例。近日，第三方教育諮詢研究機構麥可思公司在《XX年就業藍皮書》(以下簡稱《就業藍皮書》)中發布的統計數據表明，自主創業目前依然沒有成為應屆大學畢業生就業時的主要選擇，儘管這一數據相比XX屆(1.0%)還略有上升。
《就業藍皮書》顯示，創業者離校時掌握的35項基本工作能力中，有30項都高於受僱就業者掌握的能力水平，其中理解他人、積極學習、服務他人、有效的口頭溝通等基本工作能力大大優於受僱就業者。麥可思公司分析人士稱，創業活動本身有著高於其他職業的能力門檻。此外，值得注意的是，創業活動能力要求與受僱者存在區別，要求創業者在溝通方面有較強的能力，有效的口頭溝通、說服他人、判斷和決策、談判技能是重要性排在前4位的能力。
越是就業好的學校，創業的越少
“畢業那會兒，我們班沒有一個同學創業的。”劉海明是北京航空航天大學電子工程系的一名本科畢業生。畢業時，他的同學有一多半考研了，其他的都找到了體面而穩定的工作。工作幾年後，原單位的一場改制，讓劉海明得到了一筆數目不小的遣散費。在朋友的邀請下，他開始創辦一家社交網路遊戲開發公司。“搞技術的，當然想做點牛的東西。”劉海明表示，但是“資金門檻、技術門檻都很難跨越”，更為關鍵的是，公司沒有實力的話，想挖到一流的開發和策劃人才太難了。“現在是賺著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。”劉海明調侃著說。“這兩年我光工資損失都接近20萬元了，還不包括機會成本。”對於他這樣的名牌大學畢業生，如果不是選擇創業，而是穩紮穩打地進入一家國企或外企，豐厚的年薪和晉升機會都是可以預期的。
浙江義烏工商職業技術學院的XX屆學生鄭華的創業心態則完全不同。電氣自動化專業的鄭華畢業後在一家工廠做維修工，一個月工資不到XX元。有一次，他的堂哥告訴他老家有一種山核桃產品，味道不錯，價格也不貴，問他有沒有興趣一起推銷。有點IT基礎的他，便跟堂哥一起開了家專賣堅果的網店，銷售手剝的小山核桃。一開始，他還只是利用工作之餘幫忙打理小店，後來網店的銷售量逐漸加大，每天接單、填發貨單，處理客戶投訴都忙不過來。後來他乾脆辭掉工作，一心經營起網店來。“反正原來的工作掙得也不多，創業對我來說，發展機會更大些，就算失敗了也沒損失多少。”鄭華說。
麥可思的調查發現，不同學校類型的畢業生，選擇創業的比例也大不相同。XX屆“211”院校畢業生自主創業者所占比例為0.4%、非“211”本科院校為0.8%、高職高專院校為1.6%。從XX屆到XX屆連續3年的調查都顯示，高職高專自主創業比例遠遠高於本科。越是就業好的學校，自主創業的畢業生就越少。
理想才是創業的最重要動力
去年從南開大學文學院視覺傳達專業畢業的黃坤，跟幾個朋友一起創辦了天津賽歌文化傳播有限公司。經過1年多的發展，公司現已擁有一個19人的團隊。進入大學不久，黃昆就通過職業分析，給自己定下了創業的目標。大二下學期，他已經把學院的A類課都修完了，大三時他開始了邊學習、邊在校外打工的生活，他還經常有意識地去商學院蹭課，由此結識了商學院的創業團隊，“儘管是被當做設計人員招進去的，但整個項目的流程都會接觸到”。在黃昆周圍的朋友里，能創業成功而且做得比較大的都是理想的天花板比較高一些，有自己理念的人。“創業意識基本在大二、大三就萌芽了，到大四才開始想到要創業的，沒幾個能做成的。”黃昆認為，真正想要創業的話，肯定要經過兩三年積累，無論是心態還是資金。
麥可思的調查也印證了黃昆的這一認識。調查發現，XX屆畢業生中，分別有44%的本科生和48%的高職生認為創業理想是創業最重要的動力，與XX屆相近(本科41%、高職高專48%);因為找不到工作才創業的XX屆畢業生比例為10%~15%。