“高校加強創業意識的培養才是提升大學畢業生自主創業的有效途徑。”主持調查的麥可思公司首席科學家王伯慶博士認為，中國當代大學生不願承擔風險，從“考公務員”畸形熱潮可以看到。在現在越來越功利的社會裡，只提倡理想教育是不夠的，還需要社會形成追求理想的風氣，需要模範作用、政策導向等等。“如果公務員的確在收入和社會地位上處於一種不公平的優勢，怎么能要求大學畢業生去冒險開創民營小企業呢?”
創業者比就業者更有溝通優勢
大學一畢業就在學校附近開了一家便利店的何建龍認為，去公司上班和自己開店完全是不同的概念，二者的能力要求差別很大。在大學裡曾經拯救過一個社團的何建龍，把去公司上班比作進學生會，每天都要按部就班地工作，“而自己開店相當於帶領社團，一切都需要自己去規劃，領導者需要有很強的溝通能力”。
KAB創業教育研究所副所長劉帆表示，創業能力遵循“圈文化”，要求創業者學會“將就”、“平衡”和“妥協”;相反，就業能力遵循“條文化”，就業者只要乾好自己的事，可以不管或少管別人的事。與就業能力相比較，創業能力要求更為綜合和系統，除創業本身要求創業者的知識、技能和特質外，還包括機會識別能力、資源整理能力和團隊領導能力等。
《就業藍皮書》顯示，有效的口頭溝通、說服他人、判斷和決策、談判技能、積極學習是創業中最重要的5項能力，在接受調查的XX屆創業者中，畢業離校時掌握的水平依序是54%、53%、52%、43%、57%，而受僱者的這5項能力離校時掌握水平依序為51%、47%、46%、40%、54%，而前四項都與溝通能力有關，這表明從總體上看大學生創業者比就業者更有溝通優勢。
創業者喜歡“本土作戰”
經營足療服務的河南人胡偉坤選擇了留在鄭州創業，因為他就是在這裡度過了自己的大學時光，也在這裡形成了創業團隊，這是創業團隊5個成員的共同決定。杭州人何建龍畢業後選擇了留在大連開便利店。他認為，父母對孩子讀大學有一定期待，而應屆畢業生的就業形勢不容樂觀，回到家鄉父母為了孩子的工作四處求人，或多或少會產生抱怨。他打算在大連鍛鍊一段時間，等有了一定資本，再回家鄉工作或創業。
在《就業藍皮書》中顯示，XX屆大學畢業生在家鄉創業的占3/4，其中在外省讀大學後返回家鄉創業的是14%;在家鄉以外創業的占1/4，其中留在讀書所在地創業的是6%。
北京林業大學職業發展與創業研究中心路軍教授指出，大學生回家鄉創業有四大優勢，即高校的知識儲備、從一線城市獲得的先進理念、一定的創業眼光以及家鄉的人脈資源，這些是吸引大學畢業生回家鄉創業的重要因素。他同時提醒大學畢業生不可盲目回鄉創業，市場相對狹窄、消費群體受限制、商業背後的潛規則都是創業者需要考察的因素。
路軍分析，大學生留在就讀所在地創業，就讀城市以一線或二線城市為主，經濟活躍度高，為創業帶來了很多機會。此外，大學生在就讀城市經歷了從少年蛻變到青年的過程，城市人脈、環境都會較為熟悉。