二、現行大學生創業模式及問題分析創業模式指的是創業者為保障自身的創業理想與權益，而對各種創業要素的合理搭配。即創業的組織形式、創業的方式確定、創業的行業選擇組成了創業模式。在創業之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創業模式，對一個創業者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現有的資源有效整合進入的。一個適合的創業模式，未必需要投資一大筆資金，未必需要具有很大的規模，甚至未必需要一間辦公場所或店面。有志於創業的人沒有必要被一些所謂的理論束縛自己的手腳。只有勇於創新開拓就能有所突破，形成質的飛躍。
根據調查，目前有2%的大學生參加了不同形式的創業，按照其組織形式我們對大學生自主創業模式進行劃分，主要包括四大類：
①、個人獨資（個體經營）和合夥制開個小店面或代理加盟創業，選擇一些企業，憑藉他們的品牌和質量開展業務。這種創業不能等同於大學生經商，當然大學生創業跟大學生經商是兩個不同的概念；
②、法人股份制的小型公司，多數由家長、親戚作為後盾，出資支撐；
③、依託一些公司憑藉龐大的公司客戶關係網進行創業，藉助公司客源當作自己創業企業的客戶壯大自己業務量；
④、一些高新技術專業的大學生或者創業計畫進駐創業園，以技術創業（包括高校有組織的集體創業）。無論哪類創業方式，大學生創業面臨的社會關係資源、行業經驗、資金問題十分現實，他人的扶持及社會各界密切關注和幫助是不可或缺。
2.2.1 個人獨資（個體經營）和合夥制開個小店面：是指大學生個人或者兩三人的“辦公室型小企業”從事創業活動的創業組織模式。同時代理加盟創業，選擇一些企業，憑藉他們的品牌和質量開展業務。根據我們在校調查大學生創業選擇這種模式的比例很高，約占90%以上，這種模式對創業者的要求不高，同時選擇從事此創業模式的行業主要是科技含量比較低的服務行業！從選擇此模式的大學生來看，主要有以下幾種情況：（1）、立足於校園以及周邊市場，為廣大的學生消費群體服務。來源於學生服務於學生，基於自身對學生消費需求等了解清楚便更好的挖掘學生這個特殊的消費市場。（2）、迫於生計，勤工儉學。我國高校學生約有20％貧困學生，單靠學校的貧困補助以及有限的勤工助學的崗位是比較難於解決的。（3）、學生本身條件各所決定，包括資金、時間、學業壓力、心裡壓力等。這種模式跟大學生經商存在著部分類似，但我們不能將二者相提並論，它畢竟是一種過度型創業模式。特點：（1）、從事的行業很多，比較自由靈活。創業者可以在各個領域選擇創業。抓住學生消費群體特點來確定行業。（2）、啟動資金少，這對大學生創業提供了便捷。只要一個小型店面就能解決。大大降低了學生創業的風險。（3）、代理加盟創業品牌形象較好。（5）、代理加盟創業客戶信任度較高。（4）、精力投入多，大多數創業者需要花大量的時間來經營店面，必然影響學業。
2.2.2法人股份制的小型公司：是指大學生以股份形式合資從事創業活動的。這種創業模式也是我國高校就業的一條途徑，這種模式廣泛分布在大學裡面高年級或者剛剛畢業的創業團隊中。在高年級學生中意識到就業的壓力，更多的學生會選擇合作創辦企業解決自己的工作問題，多數由家長、親戚作為後盾，出資支撐。同時大學生創業團隊作為民營經濟的新生代，這種創業模式也是我國民營經濟發展的一個趨勢。眾多的創業團隊會選擇較高科技含量的行業開展業務，更多的走的是IT、高科技的路子。溫州超越公司主要成員是超越網第一批成員，公司是以網際網路技術服務為核心的高新技術創業企業，當時團隊依託溫州師範學院，憑藉當時學校的超越網（浙南最大的紅色網站）一些基礎創辦的，他們以來源於教育服務於教育理念開發了一系列學科教育網站。他們當初成立資本依靠家裡和同學之間的合資創辦的。目前公司核心成員畢業進入社會，憑藉自身技術，闖出一片天，正茁壯的發展。特點：（1）、創業企業組織等模式相對穩定。（2）、風險較高，直接面對市場的機遇和挑戰。（3）、資金投入較多，雖說部分由家長、親戚作為後盾，出資支撐。但這無疑給自己家庭增加了壓力。（4）、學生本身在管理、人事、財務等方面缺少經驗，在各項政策法規等了解不深。（5）、企業文化建設不完善等。（6）、技術人員少，思維能力局限性，故而產品技術含量較低，逃不出低層次競爭圈；（7）信息流通較慢，辨別能力較差，對於市場上的情況較難作出迅速反應（8）、研發資金投資周期長，不利初創型企業發展。