2.構建創業教育課程體系。創業教育的目標是通過創業教育的課程來實現，學校必須構建培養學生創業基本素質、傳授創業知識、提高創業能力的課程體系，學校可以通過實行學分制和第二課堂活動的形式開展創業教育。創業教育應該在傳統的職業教育基礎上開設管理、市場行銷、工商、稅務、財會，法律等方面的課程，這方面的知識是創業所必需的。
3.開展創業者系列講座和案例教學。儘管學生通過系統的學習掌握了創業所需要的相應的理論知識，但是仍然缺乏對創業的感性認識，缺乏對市場的認識和創業的經驗，因此有必要開設創業者系列講座和進行案例教學，讓創業者講授自己如何創業、如何進行市場行銷、如何進行管理以及創業過程成功的經驗和失敗的教訓，此外還可以進行一些其它案例教學，這樣使學生可以從中總吉他人創業的經驗和教訓，學到比較務實的知識，為今後創業打下基礎。
4.建立創業教育的實踐基地。學校創業基地主要有兩種形式：一是為培養學生專業技能的實驗實訓基地；二是學校生產經營場所。讓學生定期去這些場所去實習，參與生產經營活動。學校可以有償提供一些經營場所，如商店、餐廳等作為創業教育基地，讓學生完全按照企業實際運作方式進行經營自負盈虧，風險自擔。這樣既培養了學生的創業能力，又解決了學生的一部分學習和生活費用。
5.創業計畫競賽。 目前我國高校以開展創業計畫競賽為主要載體進行創業教育，在這方面積累了不少經驗並
取得良好的發展態勢。創業計畫不僅是融資的一種手段，同時又是加強內部經營管理、提高創業成功率的重要措施，是對管理、市場行銷、財務、法律、工商、稅收等知識的綜合套用。因此高等職業院校可以結合專業特色開展創業計畫大賽，讓學生綜合運用所學的基礎知識、專業知識、專項技能和創業知識，培養學生的創業能力，提高學生在社會上的生存能力。
6.創業教育的評價。創業教育的評價可以從三個方面評價：一是理論學習。創業知識的學習非常重要，它是創業的基礎，缺乏必要的創業知識，客觀上會給創業者和創業活動帶來不良影響。二是創業計畫書。創業計畫書是對所學創業知識的綜合運用和體現，是創業成功與否的重要環節。三是創業項目講演與答辯。通過講學與答辯可以發現好的創業項目，可以發現創業計畫中的不足之處，這樣可以避免學生在創業時犯過多的錯誤，提高創業的成功率。
總之，高等職業院校應該大力開展創業教育，培養複合型的人才，提高學生在社會上的生存能力，緩解就業壓力，實現人生價值。
＿＿轉自《職教論壇