“我們學院的第三視野工作室剛完成最大的一筆19800元的業務。”該校美術與藝術設計學院院黨總支副書記鄭彩蓮介紹說，進駐大學生創業園除了讓學生提早體味“下海游泳的滋味”，提升學生更強的就業能力外，也是為了鼓勵學生探索創新創業的盈利模式。
構建具有地方特色的創業教育保障體系
隨著大學生創業園的投入使用，溫州大學已經成功構建了“學生創業工作室、學院創業中心、學校創業園”三級聯動的創業實踐平台。即以專業為依託的“學生創業工作室”是學生創新創業教育的基本形式和載體，由學生自願組合，自發組建；學院以“大學生創業中心”為平台，為學生創新創業工作室提供最直接的服務和指導；創新創業成效顯著的工作室，可以入駐學校的大學生創業園進行孵化與提升。“三級聯動”的創業教育平台，為許多學生的創業實踐活動提供了有效的服務和指導，學生的創業經歷也少走了許多彎路，得到了實實在在的鍛鍊與經驗，“藍蝸牛工作室”“睿忻市場調研公司”“銳岩網路科技工作室”“藍天DV攝製工作室”等一批經受住市場洗禮的創業工作室健康發展。
學校還以第二課堂為學生創業教育的拓展陣地，發揮其教育主渠道以外的輔助功能，通過社會實踐、企業家論壇、創業計畫大賽、學生科技創新活動、素質拓展訓練等途徑，營造富有創新創業氛圍的校園文化。近年來，在全國、省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和創業計畫大賽、電子設計、數學建模、程式設計等各類創新創業競賽中，溫大先後獲得了110個獎項，位居全國同類院校前列。
作為一項特色教育，溫大將進一步完善規章制度，全力構建創業教育保障體系。學校將從完善制度體系和提供資金方面構建大學生創新創業教育保障體系。將創新創業教育納入教學體系，承認學分，開設專門的課程；允許大學生大學期間創業期間休學，學校對學制也將做一定的調整；學校將通過多種渠道整合社會資金建立“學校創新創業基金”，包括吸引社會上風險投資基金、企業家捐助的基金。學校積極與工商、稅務等有關部門協商，為學生創業爭取優惠的扶持政策，營造一個創新創業的良好氛圍。此外還通過建立校友聯誼會、校企合作平台等多種渠道整合社會資源，為大學生創業提供多種形式的支持。