2、面向投資人的合作模式
投資人提供培訓場地，以公司股份20%作為回報。
3、直接融資
主要面向公司員工融資，且須控制融資數額。
八、財務分析
我們的目標是：
第1年搞試點，在深圳發展珍珠校50家1000名學生；
第2-3年打基礎，在深圳發展珍珠校200家，6000名學生；
第4-6年謀發展，在全國30個城市發展珍珠校1000家，30000名學生，爭取上市。
第一階段：2010年1月——2010年12月
年培訓人次1000人次，平均學費3000元/人，年總營業額300萬元，年利潤100萬。
第二階段：2011年1月——2024年12月
年培訓人次6000人次，平均學費4000元/人，年總營業額2400萬元，年利潤960萬。
第三階段：2024年1月——2024年12月
年培訓人次30000人次，平均學費5000元/人，年總營業額15000萬元，年利潤7500萬。加上公司多元化經營，實現公司融資上市目標。
第二部分：機構名稱及產品
一、名稱——超限教育（深圳）教育科技有限公司
20世紀初期，著名心理學家威廉詹姆斯研究發現：一個普通人90％的潛能都處在
沉睡狀態，只有10％的能力在發揮作用；1964年，心理學家奧托的研究結果說明：一個人所發揮出來的能力，只有他全部能力的4％，還有96％的潛在能力沒有得到開發利用；科學家伊凡葉夫莫雷夫在表達人的潛能時說：我們如果能夠迫使我們的大腦達到50％的工作能力，我們就可以學會40種語言，背誦整套百科全書，獲得12個博士學位；科學家維納說：即使作出輝煌創造的人，在他一生中利用自己大腦的潛能還不到十億分之一。科學家的研究成果充分說明：我們不但具有巨大的成功潛能，而且我們的成功潛能沒能得到有效的開發利用。
我們把這一科研成果融入教育思想，提出了超限教育理念。“超限”，包括超越主觀極限(即心理、智力以及體力極限等)，也包括超越客觀局限(即社會歷史和自然環境局限等)。極限(或局限)從來都不是絕對的界限，人的一生其實就是不停地在各種相對的限制中奮力拚搏，然後又在不停地超越各種限制中生存和發展。擁有堅韌的意志和充分發掘了潛能的人，最終能突破和超越更多的限制，從而成就輝煌的業績。在生活中，“超限”既不是空談，也不是神話，我們身邊就有很多活生生的例子：在發生火災的情境下，一個人可以把需要兩三個人才能搬動的保險柜移到安全地帶；一個體弱的男孩，緊急關頭，為搶救壓在車下的母親，一個人可以把車抬起。因此，“超限教育”，就是突破和超越一切阻礙人的發展的主觀和客觀的限制，最大限度地發掘人的潛能，使人的發展達到最大最優的教育。
超限教育是我們開展中國小課外輔導的核心競爭力；推廣超限教育，是我們機構的崇高使命，而深圳就是我們夢想起航的地方。
二、對象——中國小生、家長、午托機構。
三、產品——超限教育培訓，包括演講訓練、課外學習輔導和人格塑造、家長培訓、高新特學習用品和學生用品。超限教育的四個特徵是：
賞識激發：“人皆可以為堯舜”、“人皆可以成天才”。賞識是教育的最大奧秘。絕大部分孩子的學習不是方法問題，而是態度問題，而我們的賞識法寶可以解決態度問題。
演講啟發：口才是智慧的金鑰匙，演講是成才的催化劑。說力領先是我們最獨特的教學法。
因材施教：適合的就是最好的，個性化教育手段是我們的殺手鐧。
習慣為王：習慣是教育的最高境界，由心理專家、生理專家、輔導專家、、親職教育專家、名校學子組成的養成團隊，將徹底把“授之以魚”變成“授之以漁”。
家長培訓是超限教育的重要內容。家長不經過任何培訓就上崗是中國教育少慢差費的重要原因。孩子的成長，往往成也家長，敗也家長。只培訓孩子，事倍功半；同步培訓家長，事半功倍。家長培訓以遊戲體驗、集中訓練、專業引領、感悟分享、深層探討、互動共進為基本形式展開。