在政治、經濟、文化飛速發展的今天，作為一名普通的大學生，我的身上不僅承載著父母對我的期望，也背負著來自個方面的承重壓力。面對每年人數倍增的大學畢業生，我感覺自己的壓力在一天天變大，有時更是顯得力不從心。我是一個來自山區的學生，父母的希望就是走出山區 。高中時成績優秀的我來到大學已經變得渺小了，畢竟一山還比一山高嘛！大一大二的生活一晃而過，感覺時間如箭般的從我的身邊溜走，曾經頹廢過、失落過、傷感過。面對人才濟濟的今天，我不得不重新用知識來武裝自己，努力學習專業知識，為以後打下基礎。
而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子裡，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。於是，再經過一番深思熟慮之後，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
一、總體目標
暫時只規劃我近十年的目標，因為我覺得社會是發展的，也許我規劃得再多隨著時代的發展也會被淘汰的，還不如實際點，邊走邊看，至少來說近十年內不會有太大的變化吧！
大學目標（現在至畢業）
2008—2009學年(大三)
1 通過專業所需的各類考試
2 確定畢業論文選題,與專業老師溝通,充分收集資料
3 家教--提高所教學生的各科成績,以提高自己的教學水平
4 完善個人簡歷
5 通過各種關係聯繫實習單位
2009——2010學年(大四)
1 若考研就通過考試並順利被學校錄取
2 完成畢業論文,較好的通過論文答辯
3 基本確定實習單位
4 沒考取研究生或者公務員的話就必須找到合適的工作崗位
2010——2024年的目標
1 適應工作崗位,熟悉了解所在單位的各項情況
2 建立良好的人際關係,積累人脈.
3 重點發展教育教學技術水平,充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課 堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節.
4 針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自 己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
5 繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，提高教學水平 ；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，發表相關論文，爭取進修學習機會,注重個人素質的培養。
2015——2024年的目標
1 取得國小一級教師專業技術資格
2 在同屆教師中教學管理水平較為出色
3 組建和諧美滿的家庭，具備一定的物質基礎,有一定的個人儲蓄
二、社會環境和行業分析結果
聽說這屆畢業的大四同學都面臨著嚴峻的就業問題，我真的很茫然。沒有什麼固定的單位招聘我們系的學生給我很大的打擊，面對飛速發展的社會，教師的需求雖在增加但是對學歷等方面的要求也很高，這給了我們很大的壓力。根據我的了解，中國小教師普遍感到工作中承受著較大的心理壓力。主要原因在於：一是教師對自身能力、水平認識不足，過高估計自己，自我期望值過高，經常導致活動失敗而引發心理壓力。二是教師本身的人格缺陷，如名利思想、患得患失、追求完美、意志力差等造成的心理壓力；三是教師思考問題的方式和角度不正確而造成心理壓力。
國小教師對學生的影響可以說是終身的，他們的工作態度，甚至一舉手、一投足，都會在學生們稚嫩的心裡激起陣陣漣漪。對於國小教師來說，因對自身的職業價值和教育能力的深刻認識而產生的光榮感與自豪感，即職業認同感，是其素質結構的基礎和首要要求。只有在這種職業認同感的催化、驅動作用下，國小教師才能不斷地更新自我、超越自我，一步步走向輝煌，為崇高的教育事業而奉獻終生。
三、自身條件及個人潛力測評結果
〈一〉自身條件
1、我的興趣愛好大盤點
業餘愛好：讀名著、聽音樂、寫作 、畫畫、健身等等。
喜歡的名著有：〈紅與黑〉〈巴黎聖母院〉 〈紅樓夢〉等等。
2、我的優勢和優點大盤點
優勢：在班級中我一直成績優秀，每年的綜合測評分數也很高，多次擔任班幹部，班級民眾基礎好， 與同學，老師關係融洽，深受父母和親人以及班主任的喜愛。
優點：性格偏外向的我樂觀開朗，做事仔細認真踏實，待人友善，人際關係能力強，口才良好，做事 鍥而不捨，勤于思考和動手，有較強的自尊心和自信心。
3、我的劣勢和缺點大盤點
劣勢：與其他專業交流不多，家族中從事本職業的人數不夠，不能更多的從外界吸取知識。
缺點：外向型的人有時不太注意細節，偶爾錯失良機，有時候對事情的要求太高，有點固執，缺乏冒 險精神，積極主動性不夠。