材料作文具有靈活性，豐富性，與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”性的優勢。那么材料作文的開頭和結尾應該怎么寫呢?下面小編精心整理了材料作文寫作開頭結尾，供大家參考，希望你們喜歡!
材料作文開頭結尾
1、開頭
“新材料作文”的開頭方式可以說有不止一種，但對於考場作文而言，最便宜就是寫議論文，而議論文的開頭最好的方法莫過於開門見山了，而開門見山最直接的作法就是構造“引材——評材——觀點”式開頭模式。字數要控制在50----150字之間。
“引材”環節：
開頭要簡單引用材料，這樣能更好地防止一動筆寫就出現偏題、離題現象，同時能給閱卷老師一個信息——我的作文是圍繞材料來寫的。
引用材料就是在審題後，根據中心論點的需要，用簡潔的語言概括材料，一定要體現出“短、平、快、精、準、狠”的特點。其中概括重在一個“巧妙”上：概括的字數上要巧，最多不超過80字;概括的內容上要巧，注意做到如下的幾個基本點：
簡潔——拖泥帶水會引起反感(老師對材料很熟)，可用摘引關鍵句或用自己的語言概括介紹的方法。注意：只陳述,不議論。
有度——緊扣題目，有所選擇，思路清晰，結構完整;
融合——靈活引述材料，使與文章間如鹽入水。
“評材”環節：
引用材料後要分析材料。材料一般會有多個立意、寫作的角度，我們要圍繞自己將會得出的觀點對材料進行定向分析，使材料和觀點之間更好地過渡、銜接。這樣能進一步防止出現偏題、離題現象，也能再給閱卷老師一個信息——我的觀點是分析材料後得出的，不是簡單的套作。
在“引材”之後，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋樑。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。
“中心觀點”環節：
引用、分析材料後要明確提出(得出)自己的觀點，做到觀點明確、突出、集中。
論點的基本要求：
扣材——所確立的論點必須是根據材料生髮出來的;
準確——論點應從材料的中心確立意義或材料的主要角度、主要方面引伸出來，不要從材料的非中心意義 、次要角度、次要方面來確立論點;要找準立意角度與社會現實的對應點
穩妥——論點要符合馬列主我毛澤東思想的基本原則，符合唯物辯證法的基本觀點及社會的道德準則及情理;
鮮明——語言表達要清晰而簡潔，儘量不使用抒情性及描述性語言。
2、第二段
在第二段中再次明確提出自己的觀點，確保觀點明確、突出、集中。
注意儘量不要原文照搬第一段中引用、分析材料後要明確提出(得出)自己的觀點的話，以免給人一種第二段只是簡單重複第一段結尾的感覺。(第二段約50字)
3、結尾
在作文的結尾部分，要注意再次帶一帶、點一點材料和自己的觀點。這樣能使文章首尾呼應、結構完整，同時能再在文章的結尾給閱卷老師一個信息——我的作文始終是圍繞材料來寫的。(結尾段不超過100字)
材料作文有關注意事項
(一)要注意寫好開頭。萬事開頭難。作文也一樣。但是，好的開頭能夠先聲奪人，造成“第一印象效應”，使人產生“這篇作文出手不凡”的印象。好開頭的標 準是什麼，古人講“鳳頭”，就是強調開頭要言簡意賅，入題快，不拖泥帶水。表達上可以敘述、設問。以下三篇作文的開頭較好，可以借鑑。
〖例文1〗要有普羅米修斯的精神
有這樣一個神話故事：普羅米修斯見人間黑暗，就違反天規，盜天火給人類，人類獲得了光明，他自已卻被轉輾於鷹喙之下。讀了這則故事，我不禁為普羅米修斯的精神所感動。
普羅米修斯的精神是什麼?
是獻身精神，是犧牲自我、造福人類的奉獻精神。
你看，他同情人類的痛苦，不顧宙斯的淫威，毅然盜取火種;他被縛高山，慘遭鷹喙，卻矢志不渝，甘心受苦，只要人類幸福。這就是他的精神。
……
〔簡評〕這篇作文開頭用了三段：第一段敘述故事，第二段扣題設問，第三段答問並提出論點。層層推進，引出觀點。第四段分析材料，說明觀點從所給材料來。段落短小清楚，語言簡明生動，讀來明快有力。
〖例文2〗 “苦了我一個，幸福十億人”
有這樣一個古希臘神話：天上有個叫普羅米修斯的神，見到人們在黑暗中生活得非常艱難，就違反天規，把天火盜給人類，他自己卻遭受著宙斯的殘酷折
材料作文的寫作技巧
1.把握材料寓義 尋找一個恰當的角度提取出一個話題，自擬題目寫作： 獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
2.選擇恰當角度： 猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那乾脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裡.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土裡，讓它長大，幾個月後.它就會結出許多新豆子… 請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫作。 這則材料的意思是： 當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.並不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.
3、發散思維打開思路： 五歲的晶晶在院子裡玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收穫：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊! 晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智…… 晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收穫。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。