高考作文就是要讓考生在作文中表達對生活和社會上一些現象或行為的看法，就是提倡學生結合現實生活說真話、抒真情
高三作文教學現狀不容樂觀，許多考生平時並不太注重寫作素養和寫作能力的提升，而是在高考前把氣力花在背作文素材、背優秀範文上，、可等真正動手寫時仍是捉襟見肘、漏洞百出、失去自我，到頭來只能換來微少的分數，學生悲觀失落，老師們更是倍感失望，足見作文之艱難。古人云：“養兵千日，用在一時。”為了能在高考考場上燃起靈感的火花，提高作文檔次，寫出鮮活的佳作，我們除了“養兵千日”，還應講求考場作文技巧，那么高考作文成功的技巧有哪些呢？
一、用心審準題意，否則“欲速則不達”。
審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須捨得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側重點。
比如：命題作文重點分析題目本身的構成要素。如以“人生如花”為題寫作，就要首先劃分出命題由三個要素組成：本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對“人生”的見解，但不能盲目下筆大談人生，而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點來揭示人生的內涵。如由花要經受風吹雨打的考驗來揭示人生注定要經受坎坷挫折；由花兒爭奇鬥豔，釋放所有來揭示人生應轟轟烈烈，燃燒自己；由花期短暫來揭示人生苦短，當學會珍惜；由花的香氣悠遠來揭示人生應注重操守、名節；由花兒立於枝頭來揭示人生應積極向上、充滿希望；由花中之梅歷經風霜冰雪的考驗而怒放來揭示人生貴在堅貞。由此看來，命題作文審題要緊扣題目中各個要素去審視挖掘。
二、立意力求新穎、高遠而深刻。
沒有統帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關係到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的關鍵。
要使立意深刻高遠並非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“做人”相統一，才能提高作文的思想格調與社會價值，才能用筆下的文章啟發人、感染人。 例如以“舉手投足之間”為題的一篇優秀作文中寫道：“一次，在青島市的機場附近，有位50多歲的女僑胞蹲在地上用水果刀剜一枚一角的硬幣，那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結實。女僑胞費了好大的勁兒，才把硬幣取出來。她把硬幣放在手心上吹了又吹，然後掏出一小塊潔白的絲巾，小心地包藏起來。許多人目睹了這一過程，卻不知道女僑胞為什麼這樣做。女僑胞解釋說：“我看見那上面有國徽，整天被人踩來踩去，心裡總覺得不是滋味。”
女僑胞挖一枚一角的硬幣，只是一件很小的事，可是正如一滴水也能折射出太陽的光輝，一個動作也可以反映出一個人的品質與人格。女僑胞在“舉手投足之間”的表現讓我們感受到她熱愛祖國的拳拳之心與人格魅力，足見立意之深刻。
三、精選材料，根據表現主題的需要巧妙取捨。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”寫作文離不開材料，材料的好差與作文的優劣密切相關，因此必須用心選材。具體做法如下：
⒈避生就熟，得心應手。選材時貴有自知之明，避開自己陌生的、拿不準的，選擇自己親身經歷的、深有感悟的、了如指掌的材料，這樣才能得心應手，例如以“舉手投足之間”為題的幾篇滿分作文中選取的就是祖父、祖母於舉手投足間體現出的良苦用心，或是身邊的人們在施捨給路邊的乞兒一枚硬幣時是否彎下腰、低下頭、伸出手等細小的日常生活瑣事， 這樣寫真事、抒真情，就不會矯揉造作、胡編亂造、失去自我，不會出現因材料不熟而張冠李戴等“硬傷”。
2．棄舊取新，與時俱進。白居易有云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”高考考綱也要求材料要新鮮，因而選材應把屈原、李白之類的古人壓一壓，應該緊跟時代步伐，具有時代氣息。例如20xx年高考湖北卷的不少優秀作文中就把緊扣時代脈搏的雪災、地震、奧運、環保、和諧、文明、節約以及感動中國人物等方面的熱點素材恰當地融入文章中，給我印象很深的就是考生寫到在地震災難中，三歲的小朗錚在解放軍救出他的那一刻，他舉起了稚嫩的右手來表達內心的感恩之情的素材，這樣的材料既富有熱度，又能彰顯時代的主弦律，令人感動不已。
3．去粗取精,以一當十。寫作選材時應去粗劣取精華，選典型的有代表性的材料，才能有說服力、、感染力和震撼力，才能以一當十，以少勝多。選材需要慧眼識珠，不能盲目地“撿到籃子就是菜”。例如以“文化偶像”為話題，可寫的人很多，我們必須選取相當具有代表性的，如奔走於各國倡導仁政的孟子，具有人格魅力的愛國詩人屈原，追求科學與真理的布魯諾，為黑奴解放而努力的馬丁·路德·金，還有《二泉映月》的創造者瞎子阿炳等令人刻骨銘心的人物。
4．類比聯想，文思泉湧。考生若遇到有些較難把握的材料作文，連審題、立意都抓破頭皮，就更不知什麼材料能用，這時不妨嘗試一下類比聯想的辦法，用類比聯想之法去搜尋與題目上所給材料相同或相似的材料，就會比較切題，而且通過類比聯想到的這些熟悉材料也有助於抓準立意方向，另外要努力掙脫與迴避出題人所給的原材料，寫作時若一字不漏地抄錄試卷上的原材料，不免給閱卷人留下只會照搬、素材貧乏的壞印象。
四、精彩表達，讓文章以優美的文采展示超群的才情。
要使文章出色，總應該有幾處語言上的“亮點”。
首先，要講求準確選用字詞。如有考生寫到：“光陰太瘦，於不知不覺間從我的手指縫裡溜走了。”一個“瘦”字，巧用通感，十分精妙。
第二，運用恰當的修辭手法，來增添文采。如氣勢恢宏的排比：“鄒忌有一面鏡，一面真實的銅鏡，照出了他的修長身材，照出了他的瀟灑容貌；唐太宗有一面鏡，一面叫魏徵的鏡，照出了一代開明帝王，照出了一世貞觀之治；司馬遷有一面鏡，一面歷史的鏡，照出了上至軒轅下至漢武的人世滄桑，照出了史家之絕唱，無韻之離騷。”由此可見，恰當地運用一些修辭手法會使語言極富表現力。
第三，引用詩詞佳句，名言佳句警句也是體現知識積累和文學素養的視窗。如引用名言佳句：“舉手之勞，是讓你成為天使的最簡單的方式。——培根”（湖北一考生《舉手投足之間》）又如引用詩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”來歌頌對學問或事業執著專一的追求和獻身精神，還可引用《明日歌》中的“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”來呼籲人們珍惜光陰，把握今天。
第四，讓文中的句式靈活多樣。整散句結合，長短句交錯，巧妙的運用設問句、反問句、感嘆句，使文章靈氣四溢，開合自如，避免平鋪直敘。
五、重視細節的規範化，以好習慣贏得寫作成功。
第一，寫作前養成列提綱的習慣至關重要。列提綱可以把頭腦中朦朧的、零散的、轉瞬即逝的想法和意念用文字形式固定下來，而且能幫考生理清思路、安排材料、設定亮點、謀篇布局。並且列好提綱後，文章的開頭一定要在稿紙上實實在在地寫一遍，力求開篇出彩，引人入勝。
第二，千萬不能忘了擬題或改了命題作文的題目。有人曾做過試驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以評閱，其分數差別都在8分以上，這是為什麼呢？因為閱卷老師對無標題或改標題的作文產生了反感情緒和心理距離，不知不覺中就降低了分數等級。
第三，卷面要整潔美觀，標點符號的書寫也要規範，力求給人以清新悅目之感：1.字型書寫要端正清晰,不可潦草模糊。2.起始段和結尾段要精短有力，試卷上要適當地留一些空白處，使文章“通風透光”，讓閱卷人有閒遊園林的愉悅感。
但是，無論今年高考考哪一類作文，我們都必須弄清高考作文真正考得是什麼，究竟考什麼呢？是寫作表達能力和考生的思想素養。考生的寫作表達能力，教師可以引導他們多閱讀、多練筆來提升。而考生的思想素養的提高則需要教師在備考中做到以下幾方面：一、關注學生的心靈，引導學生認識自我、思考人生、樹立正確而高尚的人生觀與價值觀。二、注重引導學生關注社會，關注祖國，關注人與社會、人與自然、人與他人的關係，提高認知能力。三、教師要注重引導學生從書籍中汲取營養，在閱讀中積累沉澱，豐富自我。總之，請牢記一篇成功作文的背後應是我們的品質、素養、思想、情感及真實生活，考生若能把這些與高考寫作巧妙結合在一起，以我手寫我心，就有望寫出優秀的考場作文！