在我眼裡，恐怕只有他能把“學”與“玩”結合地如此完美了。
一
他成績優異，我經常會問他一些問題。這時，他就仿佛來到另一個世界——原本如喇叭響個沒完沒了的嘴，頓時恢復了安靜；那不斷向外散發著活力與激情的雙目，從游離狀態瞬間聚焦到題目上，目光經過晶狀體的折射變得認真而嚴肅。那個世界裡，只有他與題目。他時而嘴中念念有詞，時而在紙上飛快地運算。世界沉寂了，正以為他解題無望了，他冷不丁地冒了一句：“答案是這個嗎?”我點頭肯定後，他一把將我拉到草稿紙旁，興奮且快樂地向我解釋著過程，偶爾說：“這一步懂啊?”接著又飛快地講下去。
一題結束，他露出兩排潔白的牙齒：“這題不是很難。”接著，便和其他同學討論他們的遊戲了。
二
他對足球的愛是狂熱的。
他不常踢球，卻常用易拉罐過把“癮”。閃轉騰挪，競與馬拉多納有幾分神似。
某同學於某天突然向他發難：“你最愛的皇馬已經開始走下坡路了。”他聽了，表情於驚愕變為憤怒，臉頓時紅到了脖子根，如一隻好鬥的公雞——他開始“反擊”，語言如皇馬的進攻一樣犀利，觀點如同皇馬的體系般清晰。他越講越興奮，越講越動情，他說：“皇馬的打法如行雲流水，流暢迅速，充滿活力，是真正鬥牛士的足球，是青年人的足球，這怎是其他球隊所能比擬的!所以，不要拿皇馬的狀況不佳說事!”
此時，他“聲嘶力竭”，臉上洋溢著對皇馬、對足球、對青春無限的崇拜與熱愛——仿佛他才是世界上最幸福的人與最理智的球迷。那位同學被駁斥得啞口無言，悻悻而返。
他常常對我說：“我們的青春不應只是學習，也不應只是足球，它們只應是一個個組成青春的細節。我要讓我的學習如皇馬的足球一樣，犀利、流暢、完美!”
態度決定細節，細節決定成敗；他的細節如此完美，他的青春注定精彩。