那始終讓我感到慚愧
那是個陽光柔和、萬里無雲的星期天，媽媽讓我帶東西去阿姨單位。這一去，卻發生一件振撼人心的事，讓我感到慚愧。
當時，我在車站等公車來，手裡拿著阿姨的部分檔案，心裡嘀咕著：哎！阿姨真是太粗心大意了，竟把下午要開會的檔案落在我家，還要我跑一趟，真是的。正當我嘀咕著一輛公車進入了我的視線……
我拿出平時擠公車的本領：探頭，收腹，一轉。不一會就進去了，我眼睛一亮，瞅了個空位坐下了。坐下後，我看了看四周：乘客一個挨著一個，個個滿頭大汗。我沒多看，就把目光投向了窗外的景色。
車快開了，一位老奶奶在這時走了上來，瞅瞅空位，就拉著拉環保持平衡。不知是誰說了一聲“老奶奶，坐我這兒。”車裡的嘈雜聲戛然而止，片刻，又不斷有人說：“老奶奶，坐我這兒。”這爭先恐後的聲音打消了我猶豫不決的想法，又生出了一個新想法：發正那么多人讓座，我就不用了。我又繼續看風景。
老奶奶在一位小伙子的座位上坐，只見那小伙子雖然在車內擠得滿頭大汗，但還不時地哼了幾句歌。
突然，車剎車了，一位站在車上的小男孩身體傾斜，就要摔倒了。在這危急時刻，那位小伙子扶住了他，而自己卻摔倒了。那位小伙子有些後怕，哭了起來。那位小伙子就變魔術般地變出幾顆糖，給那位小男孩吃。那位小男孩說：“哥哥，謝謝你。”他笑了。
車終於到站了，不知是誰撞了一下那位小伙子，他發出了一聲慘叫，牙齒緊咬著，臉色蒼白，一瘸一拐地下了車。心想：就這么撞一下，至於疼成這樣嗎？我帶著這個不解的問號下了車。回頭時，發現那個小伙子捲起褲腳，用餐巾紙擦拭在腿上的血，我的心被振撼了，難道就是剛才摔的嗎？怪不得剛才……我不敢多想了，就匆匆把檔案送去給阿姨。
每每想起這件平凡而又不平凡的事，我就感到深深的慚愧。但更多的是要學習那位小伙子樂於助人、急人所急的精神，它將影響著我的一生……
忠信學校
（天下興亡，我的責任）
在台灣有這么一所學校，沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切的必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業，但沒有一個考不上大學的。
這就是台灣享譽30年的以道德教育為本的忠信高級工商學校。校長高震東，今年65歲，他創立的學校及其《忠信教育法》在台灣有數十萬人受益。
下面是他來大陸內地做演講的一部分內容:
同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什麼？匹夫有責?———不，是“我的責任”。“天下興亡，匹夫有責”等於大家無責。“匹夫有責”要改成“我的責任”。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們能做到的，我為什麼不能呢？“天下興亡，我的責任”，惟有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。
我在台灣辦學校就是這樣，如果教室很髒，我問：“怎么回事？”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛生。”那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任。”然後馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它———這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。
學校更應該訓練學生這種“天下興亡，我的責任”的思想。校園不乾淨，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會髒嗎？髒了之後，人人都去弄乾淨，它會髒嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。”———這是什麼觀念？你讀書乾什麼？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務處的事。”這是錯誤的。水管不關，來了水後讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關註：“反正是國家的水，不是我自己的！”———浪費國家的，就是漢奸！
愛有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學都如此，怎么能期望於中學生、小學生呢？怎么能期望於一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望———這就是“天下興亡，我的責任”的積極負責的道德觀念。