xx班 常安承
當今，大部分人們的共識：益智遊戲能夠益智。單從名稱上講，無可厚非，益智遊戲是可以益智。它們通過一定的邏輯或數學來完成遊戲中的任務，以這種形式鍛鍊遊戲者的眼、腦、手等，來提高和增強所謂的智力。
從理想的角度思考，似乎很可行，然而事實卻並非如此。古往今來，眾多研究小組專門為此進行調查研究，一切結果顯示：益智遊戲並不能使人變得聰明，它只是讓人更加熟練地完成這些遊戲罷了。剛接觸時，它能使大腦暫時消耗些能量，提高大腦皮層厚度，增加神經連線；然而，不久當你能熟練地掌握遊戲後，大腦就會變懶，也就不能增長智力了。
故，益智遊戲並非能夠益智！
打個比方，智力猶如一塊餅，理解能力、運用能力、記憶力、觀察、想像力、思考、判斷都是這塊餅上的部分。每個人的分布不均，也就產生參差的智力——其實總量不變，而一些人擅長其中的一些，也就被片面認為聰明。孩子通過玩益智遊戲來益智其實是種心理作用。精明的生成商家促銷產品時從不承諾該產品有益智功效，他們的廣告聽起來極具誘惑力，但仔細分析就會發現，其中並無實質內容。他們聲稱受到許多機構認證，然而這些機構卻表明：他們之所以認可這些遊戲只是因為孩子喜歡、父母信賴，也不含暴力成分。但他們真的能益智嗎？當然不可能。
從古至今，猿逐漸進化到人類，其智力突飛猛進的方式不見得是益智遊戲的功效。偉大的科學家愛因斯坦也並非從小玩益智遊戲長大。發明天才愛迪生，天資平平，而他之所以能聞名於世，只因為他堅持的執著，勤勞的意志。有的人生來就能從自然中發現些事物，而有的人玩一輩子智力遊戲也沒有什麼大的作為。
康奈爾大學名譽教授歐文·拉扎爾說：“嬰兒是通過多種感官的同時作用來學習的。對孩子而言，最好的學習機會是與他人接觸，而非教育碟片。因為人可以同時刺激孩子的視覺、聽覺、味覺、觸覺。”因此，若是想提高智力切不可純粹依賴於智力遊戲，應多鍛鍊身體，常常跑一跑、跳一跳，多做一些文體遊戲似乎比益智遊戲更加有效。
如今大多智力遊戲都在網路中進行，孩子們從小便上網，一來損害視力與身心健康，二來從網路渠道中無意了解到了消極負面的事物。小時就玩益智遊戲，長大後就會轉為單機遊戲並沉迷其中，難以自拔。如果是如此後果，即使你智力再高，也沒太多用場。
總之，僅靠益智遊戲來益智是不現實的。“天才在於勤奮，知識在於積累”，與其將希望寄予他物，不如從此刻開始學會以勤補拙。不要掩耳盜鈴般依賴益智遊戲，記住，天道酬勤，只有“勤”才是一劑益智的最好良藥。
益智遊戲真能益智嗎？ xx班 段星時下隨著手機、電腦的普及，益智遊戲在青少年之間日趨風靡，受到了廣泛的歡迎。大多數人選擇益智遊戲的原因，無非看準了了這“益智”二字。然而，益智遊戲真能在遊戲中幫助我們開發智力、鍛鍊能力嗎？推崇益智遊戲的人講：益智遊戲的原理在於讓玩家在娛樂的過程中觀察、思考、分析、嘗試，從而鍛鍊玩家的邏輯思維與觀察能力。那縱觀人們生活的方方面面，哪一件離不開觀察和思考，即使對待事物馬虎敷衍，也需要略加思量。如果真如這些人所言，也就是說，我們日常生活的一舉一動都或多或少地鍛鍊著我們的腦力，那普天之下不就人人都精明強幹，可現實生活中大多數人仍滯於凡俗，又是怎樣呢？再看看那些終日捧著手機，抱著電腦打遊戲的孩子，他們不思進取、愚昧沉淪的現狀無不說明益智遊戲所發揮的影響，更多是消極負面的。正因為其“益智”，使得一些原本對遊戲有所忌憚的人放下了重重顧慮，寬慰自己道：“反正是益智遊戲，玩一玩也有好處的。”便揮霍大把時間在遊戲上，放棄了學習與自致的機會，盡日在虛擬世界中怡情消遣，“開發智力”。到頭來，卻仍是心拙口夯的草木愚夫，再悔不當初，為時晚矣。可見，益智遊戲的“益智”往往成為摧殘心智的利刃。如果一些蒙昧之人仍固執地講：“益智遊戲的確開發了我的智力，我以前玩遊戲真是舉步維艱，往往想得頭昏腦漲都不知從何下手，而如今，這些遊戲對我都是小菜一碟。”那請試想，魚在水中遊動自在歡悅，若要它在陸地上疾跑真是難於登天；鳥雀在枝頭穿梭自鳴得意，若要它像大鵬那樣“扶搖直上九萬里”就是天方夜譚。玩遊戲的手到擒來只是對遊戲技巧的熟練掌握，與腦力毫無干係，正如賣油翁所言：“無他，唯手熟耳。”而這樣的遊戲技能對於個人的進步是毫無促進的，難道我們需要的人才都是所謂遊戲高手嗎？另一方面，益智遊戲的風靡恰恰反映出當今人們重視“智”而忽略“勤”，認為“智”的敏捷足可取代“勤”的刻苦。人們心懷對成功的渴望，卻不願做出一絲實際行動，甚至寄希望於遊戲之中，做著“在娛樂中智慧”的黃粱美夢，正如飲鴆止渴，最終必會一無所得，淪於庸俗。“一分辛苦一分才”，不經一番艱苦的奮鬥，僅靠遊戲的麻醉，哪能擁有過人的才幹？“益智”遊戲是成功道路上的絆腳石，那些想把它作為叩擊成功的敲門磚的人，必是搬起石頭砸自己的腳。每一次名至實歸的成功，都來自於勤奮、堅持、細緻、認真這些永遠閃耀著光芒的美德中來。智力，有時甚至是成功的阻礙。王羲之“臨池學書，池水盡黑”的毅力才練就了“翩若驚鴻，婉若游龍”的天下第一行書，他的成功靠得不是智力，而是堅持。馬克思四十年如一日，嘔心瀝血遍讀典籍著成無產階級的重要文獻《資本論》，他的成功靠得不是智力，而是勤奮。孔子亂世之中務於治學，“通古今之變，成一家之言”，他通過不斷的積累與思考，創立了儒家思想體系，對後世中國產生深遠影響，他的成功靠得不是智力，而是專注。而智力僅是成功的催化劑，甚至有時，是我們進步的阻礙。方仲永若無天生稟賦，其父也不會“日扳仲永環謁於邑人，不使學。”，他或許就能正視現實，通過自己的不懈努力獲得更好的生活，即使不能成功名、立大業，也不至落得“泯然眾人矣”的田地。“益智”遊戲不過以一層浮華的表象蒙蔽人們，誤導人們走入人生的歧路。想要真正地獲得成功，不二法門便是要耐得住寂寞辛苦，經得起風雨挫折，堅韌自強，奮鬥不息，用美麗的年華鋪就通往輝煌的道路。當你再拿起手機，渴望用“益智”開闢一條人生捷徑時，是否有了新的思考呢？
益智遊戲真的能益智嗎 xx班 王夢真
當今社會，人民生活富庶，溫飽無虞，於是，許多遊戲應運而生，火爆異常。一類被標榜為益智的遊戲則被廣為推崇——在家長眼裡，既滿足了孩子玩樂天性，又可以在童智上有所裨益，何樂而不為呢？於是有人講道：益智遊戲真是個好東西。
那么，益智遊戲真的能益智嗎？
如果單據益智而論，或許確實可以做到。益智遊戲一般是指遊戲核心規則裡面含有明顯邏輯特徵，玩家可以通過思考，理解其規則，完成遊戲中的難題。眾所周知，智商是可開發的，多鍛鍊總有好處，人們在一步步解開難題、達到既定目標的過程中，其實邏輯推理能力就得到了一定程度的訓練。於是乎，在玩遊戲的輕鬆中，你的腦子就跟著遊戲節奏轉動了起來。客觀上講，益智遊戲可以益智，這點無可厚非。
然而，許多許多鮮活的現象與事例表明；益智遊戲非但不能益智，還恰恰將孩子變得迷戀網路，無心學習，就此墮入魔道。這時，許多家長迷茫了，感嘆道；益智遊戲不是可以益智嗎？
其實，益智遊戲本沒有錯，問題出在了玩遊戲的人身上。孩子正值年少，一應智力還未開竅，心性好玩而天真，對於複雜網路環境自然無法正確區分好壞與善惡。在快樂與平淡中，他們自然是選擇前者。於是，孩子們與家人學業漸漸疏遠，與網路娛樂越靠越近。就在他們已迷戀於遊戲中時，家長們這時跳出來大肆說理，嚴重的甚至徹底限制與其接觸，孩子們的逆反性被激發出來，則又少不了幾次大吵大鬧，矛盾就此形成。我們不妨想一想；假使從一開始家長便陪伴孩子一同參與遊戲中去，在必要之時給予孩子必須有的提醒與應得的正確教育，哪會造成後面無法挽回的局面呢？
可以看出，在正確指引下適當地玩益智遊戲，確實可以起到一定的拓展思維的作用；然而大多數情況總是事與願違，所謂的“益智”也終究變成了“喪智”。玩益智遊戲而益智，必須建立在一定的條件基礎之上才行。