王猛老師：你改題目了？ 作文的大忌。 用排比段的形式，寫三個片段，追憶往事，也挺好。 生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河人。在河的左岸是銘記，在河的右岸是忘記。我們乘著各自的小船在其中穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的，銘記的那些清晰可見的畫面永久的存在腦海中，那些往事經歷時光洗刷，也難以忘懷。【比喻修辭】 時光如水，珍貴易逝。（比喻修辭）藍藍的天空上幾朵白雲暗暗浮動著，高大挺拔的白楊樹下，【環境描寫】坐著一大一小，一老一少，那便是我和爺爺了，爺爺給我講他小時候的故事，他告訴我要節約糧食珍惜現在的好環境，好好學習，點了點頭，{看著爺爺蒼老的臉上出現一抹燦爛的笑容}，【神態描寫】我也暗下決心：一定要好好學習不辜負爺爺的期望。這一天讓我受益匪淺，也讓我充滿了能量。【心理描寫】 光陰似箭，日月如梭。（比喻修辭）轉眼間暑假將至，我和幾個小夥伴又聚到一起，我們在樹林中采蘑菇，捉迷藏，玩各種各樣的遊戲，玩累了就在大樹下坐了下來，回家時每個人都戀戀不捨,【相互邀請到：“一會到我家玩吧！”於是我們都回答道：“好，等一會就去。”】（語言描寫）就這樣我們一直從中午玩到了天黑。如今，這片承載著我們快樂的樹林已成為畝畝田地，再也找不回以往的鬱鬱蔥蔥了。 往昔如夢，歲月如歌。（比喻修辭】剛下完雪大地白花花一片【環境描寫】，向初一的班級前望去，【十幾個雪人屹立在空地上，像個威風凜凜的戰士。】（比喻修辭）下午，老師告訴我們，讓我們堆雪人，我們整個班都歡乎雀躍。於是，我們迅速跑向外面，幾個人一夥，（有的人負責滾雪球，有的人則在雪地上打起了雪仗，還有的人站在旁邊看著）【排比修辭】過了幾分鐘後，全部都進入了狀態開始堆雪人，又過了幾十分鐘後，十幾個活靈活現的雪人就屹立在空地上，自由活動停止後，我們戀戀不捨的回到教室繼續上課。 當日子如過眼雲煙一樣一去不復返，總有一些快樂的往事埋藏在心底。【比喻修辭】時光流轉，情懷依舊；一路風景，歲月留香！