九年級作文教案設計1：怎樣寫好人物的心理活動
教學目標：
(1)明確什麼是心理描寫
(2)了解幾種表現人物心理的方法
(3)學會描寫人物的心理活動
教學重難點：學會寫好人物的心理活動
解決辦法：
通過分析已學課文中描寫心理活動的句子，讓學生歸納出描寫心理活動的方法，並進行練習鞏固。
教學流程
一、創設情境導入：結合學生本學期第一次上公開課的心情引出本節課的學習內容
二、明確教學目標和重難點
三、學會心理描寫
1、 含義：心理描寫就是對人物內心的思想感情活動進行描寫。
2、通過分析課文《走一步，再走一步》中作者小時候膽小害怕的句子，歸納出心理描寫的方法：
(1)直接心理描寫 (2)幻覺描寫 (3)動作描寫
(4)補充內容：內心獨白：通過人物自言自語，道出自己的心裡話來。(舉例)
四、列舉範文加強方法的理解
五、運用方法，當堂練筆
課堂練習題目：從“老師宣布考試成績時”和“與老師賭氣時”中任選一題，寫一心理活動描寫片段。
六、點評賞析，修改提高
七、布置作業：從自己生活中選取一件典型事例，寫一心理活動描寫片段，題目自擬，字數不少於200字。注意運用環境、動作、幻覺、內心獨白等心理描寫方法。
供選取題目：1、意外收到禮物時
2、放學後，很晚才回家
九年級作文教案設計2：言為心生------人物的語言描寫
教學目標
1.感受語言描寫對表現人物的重要作用。
2. 在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。
教學重難點：在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。
教學過程：
一.閱讀名文，感受語言的魅力
1.閱讀《故鄉》、《儒林外史》中的經典語言片段
2.小結：運用恰當的語言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現人物性格，揭示文章中心。
二.根據選文，明確概念
語言描寫：通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。
三、看看說說
1. 看看實例
2.小結：語言描寫還得符合人物的年齡、職業、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。
四、讀文段，概括方法
1. 身份年齡聯繫法。
2.場合情境融入法。
3.神態動作輔助法。
4.標點符號增色法。
五.看圖運用.
就下面四幅漫畫寫一段對話《錯怪》
六.展開合理的想像，結合圖畫進行成篇寫作。
根據《錯怪》的四幅圖畫和錯怪兒子後展開合理的想像，注意運用語言描寫寫一篇不少於600字的文章。
九年級作文教案設計3：觀察人物外貌特點,寫出人物個性
學習目標:
1.能仔細觀察人物,準確捕捉人物形象的外在特點.
2.恰當運用外貌描寫方法,寫出人物的特點,顯示人物的個性.
教學流程設計:
一、導入
大千世界,人海茫茫.走在大街上,人們步履匆匆.擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現.那么如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恆的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪.今天,我們就來學習《觀察人物外貌特點,寫出人物個性》
二、什麼叫人物的外貌描寫?
外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫
三、對人物進行外貌描寫時要注意什麼問題呢?
(一) 進行外貌描寫時要有一定的順序。(一般從整體到局部，局部描寫時從上到下)
請看例子：
從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。
(二)抓住人物外貌的特點進行描寫。
試一試
(讀短文,看四幅圖片,猜下面哪位是被描寫人物?)
(看圖片,思考:1. 你覺得照片的老人的身份是什麼?為什麼你這樣認為?
2.攝影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術處理掉了，還原它好不好?)
遊戲小結
(三)進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。
讀短文,猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭髮披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。(怕羞但天真、活潑 )
2、她大概叫琅琅，一頭柔軟的捲髮，凸額頭、塌鼻樑，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 (文靜 )
遊戲小結
(四)、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。
猜猜她們的心理活動：
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 (幸福心情)
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。 (著急發愁)
遊戲小結
四、小結:現在,我們已經了解到,對人物進行外貌描寫, 要有一定的順序抓住人物的主要外貌特徵;並注意反映出人物的個性特點;在特定的環境下,還可以通過外貌描寫,揭示人物的內心世界。而這些片段的描寫都是為文章的主題服務的,比如說《一面》。
五、課堂練筆
1、觀察圖畫人物
請同學們看圖,從中任選一幅自己喜歡的畫(或觀察一下身邊的人,以你熟悉的一位同學為對象,進行一段人物的外貌描寫),針對圖畫中的人物,按照剛才我們學習的人物外貌描寫的方法,寫一個小片段,可以適當的展開合理的想像,50字左右即可。
學生習作
請同學們把寫好的內容在小組內讀一讀,互相提出一些意見或建議,對自己的習作進行修改,然後,給小組通過交流,選一篇你們認為最好的習作.
優秀作品全班讀
學生評講(好在哪.不好在哪)
2、結束語