石本無情，有情的是人；梅本無感，有感的是人；竹本無心，有心的還是人！讓我們去擁抱心靈，尋找正氣，讓自己的心沐浴正義的陽光，讓它與日月爭輝！
評語：文筆老練，對歷史的解讀另有一番思想與情調，將歷史與現實聯結，有歷史感，也有現代感，排比段，短句疊出，讀來字字鏗鏘，句句有力，讓人心靈為之一震。
擁 抱 陽 光
甘肅省白銀市平川二中
八年級四班 劉睿清
漫步於林陰小道之上，陽光透過茂密的樹葉在人行道上畫出一個個斑斕的小點，風，輕輕的，樹，綠綠的，我的身心已完全陶醉於陽光之中，真想張開雙臂去擁抱陽光，光，柔柔的，宛如母親的手撫摸著我。此時，我的思緒猶如脫韁之馬在廣闊的想像的平原上縱橫馳騁……
春天，當你擁抱陽光時，陽光像一位慈愛的母親，輕輕地喚醒那沉睡於地下的小草，你看，那小草正探頭探腦地鑽出地面，四處張望呢!她喚醒那涓涓的泉水，你聽，那泉水正叮叮咚咚地唱著愉快的歌，身上流淌著歡樂……
夏天，當你擁抱陽光時，陽光像一位嚴厲的老師，炙曬著廣闊的大地，郁蔥的森林。小草剛剛長大，陽光就教育它，讓它學會堅韌；水稻方才長高，陽光就教育它，讓它努力吸收養分，積蓄力量；綠葉剛吐出翠綠，陽光就教育它，讓它學會奉獻……陽光普照萬物，萬物在陽光下學習著、成長著。
秋天，當你擁抱陽光時，陽光像一位功成名就的師長，露出慈祥的笑容望著曾經的“學生”。稻子顆粒飽滿，蘋果掛滿枝頭；百花爭艷，蝴蝶分飛；小草已學會堅韌，學會無私奉獻……
冬天，當你擁抱陽光時，陽光像一位和藹的老人，雖然已無夏天的炙熱，但仍紅光滿面，精神煥發：他鼓勵松柏在寒風中傲然挺立，他支持梅花在風雪中散發清香……
縱觀歷史，若不是五柳先生擁抱陽光，他能有“採菊東籬下，悠然見南山”的境界嗎？若不是李白擁抱陽光，他還能發出“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的壯語嗎？若不是蘇軾擁抱陽光，他能看見“水光瀲灩晴萬好，山色空濛雨亦奇”的佳境嗎？
我慢慢地走著、想著，一邊擁抱著陽光，一邊感慨，明天，當第一縷陽光降臨時，你會擁抱它嗎？
點評：本文從春夏秋冬四個角度把陽光分別比作慈祥的母親、嚴厲的老師、收穫的農民、和藹的老人，想像奇特、比喻絕妙、縱觀全文，語言形象生動，構思精巧，並包涵著深刻的哲理。
指導老師：賀永粹
擁 抱 大 自 然
甘肅省白銀市平川二中
八年級六班 蔡靜
大自然，是由奔流開放的河、連綿不斷的山、青翠的樹、美麗芳香的花……組成。我們應該感謝並熱情地擁抱她——這個壯麗雄偉而無私奉獻，不求回報的大自然。
首先是水。詩仙李白曾以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 讚美水的氣勢磅礴，雄偉壯觀；“唐宋八大家”之一的柳宗元以“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”讚美水的清澈；朱自清以“那醉人的綠呀!仿佛是一張極大極大的荷葉，滿是奇異的綠呀!”讚美水的綠色……水是我們的生命之源，只要缺少20%，我們就失去了生命。水是不可缺少的，我們需要它，我們更要珍惜、節約它。