2006最佳中考滿分作文--廣東卷
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廣東·課改實驗區
[原題回放]
按下面要求作文。（50分）
許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海記憶體知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。艾青的“為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。
請你自擬題目，或敘述與詩句有關的經歷，或談談自己從中獲得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現真實姓名和學校名，否則扣分。
[文題詮釋]
（1）突破傳統，開拓進取。廣東省國中畢業全省統考連續考了三年的半命題作文，很多老師在平時的訓練中採取猜題，壓題的形式來進行備考，從考場上的作文來看，很顯然是打了個措手不及，很多學生不會審題，不知如何下筆，離題的同學不少。據某一地市統計，作文平均分只有31分，而去年該地市課改區的平均分是38分，非課改區作文平均分是34分，相比該區去年該市的課改區平均分少了7分，可見我們老師在平時備考時沒有注意這種新題型，應該說廣東課改區的這道作文題目出得很有水平，緊跟課改目標，要學生多讀書，讀好書，不管從出發點來看，還是從寫作本身來說，都是不錯的命題，具有很強的時代色彩。只要學生多讀書，多讀詩詞名句，自然就可以增加學生的文化底蘊，自然就可以寫好作文。
（2）範圍廣闊，選材多樣。從材料內容看，可以從多種角度選材，給學生提供了廣闊的選材空間，只要讀了一些書的同學就不會感到無從下筆，從考場滿分情況來看，也有不少出彩的作文。學生選材時可以根據題意從中選取一個詩人的寫作背景來寫，也可以選擇幾個詩人放在同一個話題下來寫，即可敘寫詩人的寫作經歷，也可敘寫由詩人的寫作背景聯想到的情景，還可以敘寫讀詩產生的想法或者與詩句本身有關的故事，總之，這個寫作材料給學生提供了廣闊的寫作空間。
（3）內容深刻，容易立意。由於材料提供的內容是積極上進的素材，因此學生作文立意時容易寫立意新穎，深刻的文章。比如寫震撼：可敘寫屈原的經歷，感悟屈原的經歷。可以從下面幾個方面感悟：正面立意：①經受磨難②經受挫折③不怕失敗；反面立意：屈原是懦夫（屈原是狗熊），司馬遷是英雄。寫鼓舞： 如王勃的①樂觀心態②勇敢面對生活③敢於創新 ； 陸游的①在人生路上不怕困難，敢于堅持，總會找到出路，相信未來是美好的。②道路是曲折的，前途是光明的。寫感動：如為艾青的愛國精神，民族精神感動；為普希金的樂觀、積極的生活態度感動等等。
[佳作點評]
廣東一考生
（背景：21世紀的某年某月某日，一位科學家終於發明了一台能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者。電話接通了……以下為一位記者的複述記錄）
“您好！請問是王勃先生嗎？”
“在下正是，敢問你是？”
“我是一個未來人，想通過穿越時空來了解您。您的作品《滕王閣序》千古流傳，另外《送杜少府之任蜀州》中的‘海記憶體知己，天涯若比鄰’這句更是膾炙人口，您能先為我們介紹一下您當時是如何寫下《滕王閣序》這作品的嗎？”
“可以。唉！說來話長：其實當時我正要去看望我的父親，路過南昌時，趕上都督閻伯嶼成功新修滕王閣，重陽日在滕王閣大宴賓客。於是我便前往拜見，熱情的閻都督便請我參加宴會。閻都督這次宴客，是為了向大家誇耀女婿孟學士的才學。讓女婿事先準備好一篇序文，在席間當作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而我當時是一個二十幾歲的青年，竟不知推辭，反而接過紙筆，當眾揮筆而書，也沒有注意閻都督已經不高興了。”
“那么當你在創作《送杜少府之任蜀州》時寫到‘海記憶體知己，天涯若比鄰’時，心裡是怎么想的呢？為什麼要這么寫呢？”
“……其實自己也不太清楚，因為朋友無論相隔多遠都想在一起，那時我的心中滿是對朋友的不捨和勉勵，於是就寫下了這首詩。”
“有人說你這是一種自我安慰，是這樣的嗎？”
“我想不是的。當時我只是十分自然地表達送朋友惜別的情感，並沒有想到自己。”
“那么你對朋友、知己的看法是？”
“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠也能做到像就在身旁那樣倍感親切。”
“謝謝你！那么對於別人稱你、楊炯、盧照鄰和駱賓王合稱初唐四傑又有什麼看法呢？”
“我……”
（由於信號的不穩定，通信被迫終止，但似乎所有人都覺得很滿意。那位幸運的試用者在事後說：“只要是互相了解，有著真摯友誼的人，即使相隔再遠也能做到像就在身旁那樣倍感親切。我相信這樣的友誼無處不在，而且我堅信有這種友誼的世界將會永遠美好！” —— 《新世紀科學報》）
[名師點評]
跨越時空界限，採用現代化的設備，來敘寫詩人的寫作歷程，確屬思維新穎，無疑會獲得高分。
（1）對話形式，樣式新穎。如果單純地敘寫王勃的寫作歷程，會顯得單一乏味，可是小作者巧妙運用了對話形式，形式上生動活潑，使閱卷老師眼前一亮。
（2）巧借媒介，聯想豐富。“一位科學家終於發明了一台能穿越時空的可視電話機，一位王勃的崇拜者有幸成為第一個試用者。”將一位古人與現代人，巧妙運用科學技術將他們緊緊聯繫在一起，而且拓展詩句本身的內容但又與王勃的成名有關的詩句，可見作者的聯想豐富，文化底蘊雄厚。
（3）結構完整，敘事清晰。文章在開頭交待時代背景，與王勃對話的媒介物，在結尾處恰到好處地照應了這一情節：“由於信號的不穩定，通信被迫終止”，結構上非常完整，這是考場作文獲得高分的原因之一。從全文來看，文章敘事清晰，不但介紹了王勃的成名作與寫“海記憶體知己，天涯若比鄰”背景，而且在文末深化了文章的主旨，立意健康積極。
廣東一考生
主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號“不要悲傷，不要心急，憂鬱的日子裡需要鎮靜！”有什麼不吐不快的，儘管來暢所欲言吧！
（主持人話音未落，訪問此網站的人數不斷飆升……）
一江春水：我已經很鎮靜了！可是，我實在沉不住氣了。我今晚要完成28張複習卷，還要明天交齊，有這個道理嗎？（哭訴中……）我的愁啊，恰似一江春水向東流！
苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看開點，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都將會過去！”
小小鳥：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來！（準備高歌）“我飛上了青天，才發現自己，原來有畏高症。”
（笑聲不斷）
空谷幽蘭：（作感嘆狀）哎呀呀呀，同病相憐啊！不怕！不怕！“心兒永遠嚮往著未來”喔！
長勝將軍（很明顯，是學歷史學太多了）：我的雙休。像打仗一樣。我的fu（父母）幫我報了n個興趣班，數學，英語，象棋，鋼琴……（絡繹不絕），“神啊，救救我吧。”（慷慨高歌中）
救世主：啊？你叫我？（全世界作嘔吐狀）那好，賜你一句箴言“相信吧，快樂的日子將會來臨！”
三百度：到我，到我。先聽我唱：“天天年年天天的我，被迫看書！”我的眼鏡，沉甸甸的，已經三百度了，慘絕人寰啊。（太誇張了）
電車女：那你還敢上網。趕快埋頭看書啊！別“常是憂鬱”羅！我們支持你喔！（歡呼中）
糯米糰：慘得過我！我是個胖子，大家都叫我糯米糰。我重60公斤，是公斤。什麼運動都做不成！大家都遠離我，我的自信心全部崩潰了！所以，我決定洗心革面，將減肥進行到底！任務是艱巨的，道路是漫長的，成功是遙遠的！來，讓掌聲來得更猛烈些吧！
全場高呼：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀！”
（歡呼雀躍！！）
主持人：在我們成長的道路上，（請問你貴庚啊，還成長？）陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至，假如生活欺騙了你，你將如何抉擇？讓我們向普希金學習，齊呼我們的口號：“不要悲傷，不要心急，憂鬱的日子裡需要鎮靜！”好，普希金街23號論壇今天到此結束，下周同樣時間再會！
（全世界鼓掌）
[名師點評]
有著奇特的構思思維和敏銳的觀察能力，是本文獲得滿分的主要原因。
1．選材真實，切入點新。文章內容上緊扣目前中學生學習成長路上的普遍現象：學習壓力大、家長盲目跟風等狀況，真實可信，拉近了閱卷老師與學生的距離。
2．語言風趣，生動活潑。語言表達非常幽默風趣、優美流暢。比如“我的愁啊，恰似一江春水向東流。”形象生動，借用詩句又顯語言功力深厚。還有“我決定洗心革面，將減肥進行到底！”風趣地說出了自己的苦惱，令人捧腹！
3．構思新穎，手法大膽。將目前流行的論壇形式與會議形式巧妙結合，非常新穎，耀眼奪目，而且文中大量使用比喻誇張的手法，如“陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至，”就使用了比喻的說法，可見作者的表達技巧嫻熟。
廣東·深圳卷
[原題回放]
作文題目：讓 走進心靈。
在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據自己需要填寫其他詞語)，將題目補充完整，然後作文。文章不少於500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少於20行。2.文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。
[文題詮釋]
深圳市的中考作文題，總是有著不同尋常的吸引力。這種吸引力，一方面反映出經濟高度發達的特區依然在人們心目中有著非常重要的位置，另一方面透過考題也可以探尋到特區作文教學改革的新思路。從2004年的命題作文“留下”，到2005年的半命題作文“ 的滋味”，到今年的“讓 走進心靈”，我們發現，雖然考題難度有所下降，但命題的基本風格沒有變化。這種風格主要表現在三方面：一是保證考試公正公平的原則沒有改變，這幾年，命題者依然堅守著命題與半命題作文這一獨特的陣地；二是引導學生關注自我、學會理解他人、樹立正確價值取向的思想內涵沒有改變，從現實角度看，在中考臨近的日子裡，模擬考試、成績升降、師長期盼等因素使很多同學關閉了自己的心門；另外，社會高速發展，競爭日趨嚴酷，鄰里冰冷的鐵門也使人們禁閉心門，我們渴望和諧的人際關係和社會生活，我們渴望別人能了解自己、走進自己的心靈，這便是考題所具有的現實意義和針對性。三是考題的文學性依然得到了延續，也就是說，深圳的作文題不僅體現了新課標強調的“人文精神”，還很好地注意了考題的“文學性”，不僅命題方向科學，而且考題擬製得特別精美。
要寫好這篇作文，可以從三方面入手。一是準確審題主題求新。寫作時一定要緊扣“走進”與“心靈”做文章。“走進”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿。“走進”是出彩的關鍵，“心靈”是寫作的基礎，可以說任何美好的美德與精神，都可以成為下筆的素材，考生可以從試題的提示語入筆，也可以透過提示語後面的省略號尋找更適合自己寫作的新穎題材。值得注意的是，如果作文只是對某種美德的簡單讚美，而對渴望的美德缺少講述的過程，內容就會偏離題意。二是細膩描寫情感求真。用什麼方式才能讓美好的品德與精神“走進心靈”呢？這是文章能不能脫穎而出的一個重要因素。如將情感放在波瀾曲折的情節里展示就很巧，正所謂不經歷風雨，哪會看見彩虹，也許正是由於在生活中經歷了坎坷與不幸，經歷了失敗與困苦，自己對某種美德的渴望與追求才會顯得真實可信；也可以將情感融入自然景物之中，通過不同時期的不同景物來表露自我心跡。不過，不管用何種方式來表達，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。三是善用修辭語言求美。寫情感類的文章，不少考生往往重視了心理的刻劃，忽視了語言的雕琢，以致內容充實而語言難以出眾，具體地說，我們可以用比喻與排比的手法來寫景物或抒發情感，可以借用詩詞或典故來增添底蘊，做到了這點，你的文章自然就文質兼美了。
[佳作點評]
讓民族精神走進心靈（演講稿）
深圳一考生
各位評審、各位同學：
我今天演講的題目是“讓民族精神走進心靈”。
有人說，民族精神如一縷春風，像寒冷時母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時母親為兒女們扇出的涼風。
突破空間的約束，翱翔歷史的長空，我們的熱血會開始沸騰。“壯心欲填海，苦膽為憂天。”文天祥《指南錄》一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓我們的激情四處燃燒。突破時間的縛束，我的思緒會變得飄逸。“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態兮”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”， 屈原的言語更是讓我們為之震撼。
是什麼讓他們如此信念堅定？是什麼讓他們奮不顧身？是母親，是祖國，賦予了他們偉大的精神——民族精神。不必說遠古的屈原、文天祥，也不必說近代的關天培、林則徐，感受一下你所熟知的生活，你會發現我們有著同樣的思想感情，透過“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”的壯語，我們看到了民族精神的偉大力量。
朋友，當我們吃著香噴噴的飯菜時，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到雜交水稻之父袁隆平？當我們談論學習為了什麼時，可曾想過“為中華崛起而讀書”的周總理？當我們高談闊論軍事之強時，可曾想到為國爭光的錢學森？當我們高談闊論科學發展之時，可曾想起航天英雄楊利偉呢？
是它——民族精神，讓母親美得無與倫比，讓我們刻骨銘心，讓我們高歌母親的偉大，高歌民族精神的源遠流長，共創美好的明天吧！
[名師點評]對於以情感為主題的文章，我們強調要化大為小，學會透過細小的事件展示人物之間的深厚情感，而這篇文章反其道而行，演講者從“民族精神”這一大氣的角度切入，可謂新意頓生。開篇的一組排比句，比喻生動準確，語言氣勢恢宏；接著盪開一筆，將目光落到歷史英雄身上，從熱愛國家的文天祥，到憂國憂民的屈原，到笑對死亡的譚嗣同，無不閃爍著民族精神的光芒。文章事例豐富、情感充沛，能夠起到震撼人心的效果。最後文章落筆於現實生活，將四位現代人物的行為用一組排比句引出，連用四問，直叩讀者心扉，主題極為深刻。
廣東·惠州卷
[原題回放]
按照下面題目和要求作文。（50分）
題目：筆
要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請不要在文中出現真實的校名或姓名，否則扣分。
【文題詮釋】
這是一則命題作文，題目只有一個字：“筆”，報載“許多考生大呼沒想到，教師也頗感意外”，說明命題確實匠心獨運，有效地避免了宿構和套作；不過本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在於獨字式題目，和雙音節題目、短語式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實上除了題目不能自擬之外，這無異於是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。
當然，要寫好這個題目，也不簡單，關鍵要把握以下兩點。
一、細分題目。
我們知道，詞語的字數越少，其意義的外延就越大。獨字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫空寫虛的危險。因此，我們要學會對題目進行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內容才會具體而充實。這個題目，既可以進行分割話題，如筆的形態、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前後添加修飾語加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的範圍小了，思路反而容易打開，寫出具體而豐富的作文來。
二、深入構思
考場作文要力求避開第一構思，向縱深掘進，“筆”是同學們生活里常用常見的物件，寫作時也容易陷入日常生活的場景里，寫“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學習的好幫手”，不是說這些不能寫，如果情感真摯，材料豐富，視角獨特（就有考生把筆擬人化，寫出了“筆”的功用、作用以及對人類的貢獻，獲得高分）也未嘗不是一篇好作文，但一般而言，這樣拘泥於實物的寫法，立意容易膚淺，題材容易撞車。如果我們能夠從實物構思跳脫出來，通過創設情境，藉助象徵、隱喻等手法，由實到虛，以虛寫實，則容易打開一片新天地，出新出彩。譬如這裡我們把“筆”虛化為書寫“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達、立意就會讓人眼前一亮，耳目一新了。
[佳作點評]
筆
惠州一考生
在開考前的晚上……
“唉——小主人剛剛一直在寫字，用得我的筆水都所剩無幾了，好累啊！”筆芯嚷嚷著，“彈簧，你別擠得我那么緊，行嗎？煩死了！”彈簧一聽，氣死了，也說：“行了吧你，平時還不都這樣？你突然發什麼脾氣啊！”說完，筆芯與彈簧動來動去，各自討要說法！這可驚醒了正在休息的筆桿大哥，他伸了個懶腰，說：“你們倆怎么回事兒啊？最近小主人忙日忙夜的學習，咱們都沒能休息好，怎么現在還在打鬧啊？煩不煩啊！”這話可聽得筆芯與彈簧小弟不順心了，同時嚷著：“不順心？那就分家！！”
三兄弟，分家了！
筆芯獨自一人，來到紙上，他慢慢地滑動，心想：“寫字兒有什麼大不了啊，沒有你們我照樣行！”可是，少了筆桿的支撐，寫出的字兒難看死了。筆芯只好往旁邊一倒，獨自落淚去了，彈簧也來到角落，在紙上，彈了又彈，可紙上就沒有出現字兒，心裡想：“以前，都是我和筆桿大哥扶著筆芯寫字兒的，現在還怪想念他們的，唉——”一旁，筆桿大哥躺在紙上，滾著滾著，也落淚了……
真是一個難眠的夜晚……
清晨，三兄弟都不自覺地來到了小主人課桌的中央，三兄弟見了面都不好意思，兩眼淚汪汪，是筆桿大哥打破了沉靜，他慚愧地說：“都是我的錯，你們原諒我吧！”筆芯與彈簧一擁而上，都說：“都是我們的錯！我們和好吧！”
三兄弟又和好了！
“兄弟！記住，只有咱們三個團結在一起，才能幫助小主人過關斬將，明白嗎？”其它兩個異口同聲地認同了……
開考當天，小主人帶著這支“三兄弟團結”的筆，走進了考場……
【名師點評】
這真是一篇情趣盎然引人微笑的佳作。
1．讀著這篇作文，我似乎可以推想他構思的情景：在中考考場裡，看到作文題目：筆，這位考生陷入沉思里，寫什麼呢？他想到自己辛勤備考的點點滴滴，想到一個個挑燈夜戰的晚上，他的目光凝聚到手中握著的筆，他不僅莞爾一笑，為何不寫它呢？這真是一個機靈的考生，他要借這篇作文感謝陪伴他備考的夥伴“筆”，他要借這篇作文展現他積極幽默的個性。
2．文章用擬人化的寫法，寫筆芯、筆桿與彈簧由爭吵到後悔再到和好的過程，表現“團結產生力量”的主題，這種寫法在中考佳作里並不鮮見，但要寫好並不容易，因為一是要虛構物的語言、動作、心理，所以需要充足的想像力，二是故事本身不能幹癟乏味，沒有生活情趣，不懂得欣賞生活的人，是無法寫出這樣逗人的作文來的。
廣東·茂名卷
[原題回放]
從下面兩題中選一題作文：（50分）
1、綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望；遊子說，家是最溫馨的希望；海員說，啟航是最振奮人心的希望；攀登者說，跌倒處是重攀高峰的希望；睿智者說，讀書是個人的希望，家庭的希望，國家的希望……
請以“希望”為話題寫一篇文章，要求：①自擬題目；②自定立意；③字數在600字以上；④除詩歌以外，文體不限。
2、半命題作文： 與我的成長
要求：根據自己的理解，將題目補充完整。自選文體，（詩歌除外），寫一篇不少於600字的文章。
[文題詮釋]
這是二選一形式的作文題。一篇是以“希望”為話題的作文，一篇是半命題作文“ 與我的成長”。從題目看，命題者從考生角度思考命題的方向和內容，這與去年中考作文題目《我有我的精彩》和話題作文“傾訴”相似，都是強調人文精神，回歸人本；強調生活本身，注重理性；強調文化素養，注重體驗。體現“做人與作文相結合”的理念，引導考生去關注生活、關注自我、關注自己身邊的人和事。讓考生從他們最熟悉、最感興趣的話題入手，可以保證他們都有話可說，又可以發展個性，鼓勵創新，塑造人格。
1、以“希望”為話題寫一篇文章
“希望”這個話題，“希望”的外延是很廣的。什麼叫“希望”呢?含義有三：一是指心裡想著達到某種目的或出現某種情況。屬於動詞詞性，如“他希望考上重點高中”。二是名詞詞性，與“願望”“目標”“理想”等相同，如“考上重點高中是他的希望”。三是指希望所寄託的對象。如“青少年是祖國的未來，是祖國的希望”。從含義的豐富性可以看出，這道題是開放型命題，可以選動詞性的寫，寫一種行為，也可以選名詞性的兩個含義寫，寫一種理想，一種願望。
構思時，立意要高。希望的事要與時代相聯，或者反映較普通的社會問題，發揮一定的作用。不是“無病呻吟”。如希望台灣回到祖國的懷抱，反映全國人民共同的心聲；希望當環保衛士，綠化家園；希望減輕課業負擔，在德智體美勞各方面發展，成為有綜合素質的人才……
寫作時要選取自己體驗最深的一點來談，談深談透。可從希望和實現的關係入手，以“希望只有付出行動才能實現”為論點，首先闡明希望是做成一件事的前提，然後結合實例說明僅抱著希望不付出行動只會落空，接下來闡述希望和實現的辯證關係．最後強調結論。也可以從希望對人的鼓舞作用入手，根據自己的親身經歷寫一篇記敘文，先寫自己在困境中徘徊，感到絕望，但經過啟迪看到了希望所在，獲得動力，一直懷有希望並最終走出了困境，在結尾點明希望給人以力量的主旨。
2、半命題作文“ 與我的成長”
首先要把題目補充完整，突現主題。填充內容較廣，可以是人或物，如：“父親與我的成長”、“日記與我的成長”等；可以是情感，如：“母愛與我的成長”、“快樂與我的成長”等；還可以是事件，如：“奮鬥與我的成長”、“挫折與我的成長”等。也不排除部分考生更有創意的構思。
其次要把握好文題所包含的“要素”，緊扣主題。該文題的“要素”有兩個，最突出的是“我的成長”，其次是所補充的內容與“我的成長”之間的密切聯繫。要突出其在“我的成長”經歷中不可缺少的作用，對“我的成長”所產生的積極意義。以一種健康、積極樂觀的心態去感悟人生。
該文題在文體上傾向於記敘文，考生可巧用順敘、插敘、倒敘等手法展現成長的鏡頭，突出重點事件，詳略得當。文章輔以描寫、議論、抒情等多種表達方式，更鮮明深刻地突出主題。
總之，考生要儘量選取熟悉而獨特的材料可寫、能抒發自己真情實感的題目來寫。若能使自己的文章達到“書寫心靈、表達思想”的層次，那就成功了。
[佳作點評]
希望助人成功
茂名一考生
綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望。一個人，只要心中充滿希望，就不會對未來充滿恐懼，並且能懷著希望在人生的道路上一直前進，永不放棄。
如果心中沒有希望，只有絕望，那么一個人就會對未來恐懼，甚至走上絕路。大家可以看看我們的周圍，有多少人因為感情、事業遭遇挫折，對人生感到絕望，最後用極端的方式，過早地結束了自己的生命。他們的一生難道不可悲嗎？愛國詩人文天祥都說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”所以如果一個人不能死得有價值，那么他一定要活得有價值，帶著自己的希望活下去，心中有所依靠，有了目標，就會感覺到自己的未來一片光明。
如果你心懷希望，你一定會有勇氣去叩開自己成功的大門。相信大家都對貝多芬、張海迪的事跡十分了解吧！是啊，你想想，如果是你，雙耳失聰或下身癱瘓，這是多么大的打擊啊！這時的人，心靈是多么脆弱，對人生和未來是多么絕望啊！但是他們沒有放棄自己，對未來充滿希望，勇敢地生活，正是因為這份勇氣，不也叩開了成功的大門嗎？
如果你心懷希望，你一定更能忍受生活對你的不公，更堅強地活下去。你一定會為殘運會上中國健兒的輝煌戰績而自豪吧，你一定會為春節晚會上的表演 “千手觀音” 節目的姑娘們的堅強而深深打動吧，殘疾人都能懷著希望，勇敢、堅強地活下去。我們就更應該如此，無論遇到什麼，一定要對自己的未來充滿希望。
陽光總在風雨後，請相信有彩虹！心懷著一份希望，成功就離你不遠了。
[名師點評]這是一篇規範的議論文，論點正確、鮮明、集中，論據真實典型、可靠可信，論證嚴密有力。文章第二段從反面論證，第三、四段列舉了貝多芬、張海迪、殘運會、“千手觀音”節目等事例進行論證。全文行文流暢、思路清晰、結構嚴謹，實為一篇佳作。
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