〖寫作啟示〗
施耐庵密林觀虎
中國古典小說《水滸》中，三次寫到了老虎。一次是解珍兄弟獵虎，一次是黑鏇風李逵沂嶺殺虎，一次是景陽崗武松打虎。這三次都把老虎寫得栩栩如生，尤其是武松景陽崗打虎一章，更是把那個吊睛白額大老虎寫得活靈活現，虎虎而有生氣。然而，你可曾知道，作者施耐庵為寫活老虎，曾冒著生命危險細緻入微地觀察老虎的故事嗎?
早在施耐庵寫作《水滸》之前，梁山英雄的故事已在民間廣泛流傳。在寫作《水滸》的過程中，施耐庵為了在小說中突出梁山英雄的神威，他計畫在作品中多次描寫打虎的場面。但是，他本人從來未見過老虎，對老虎的習性、生活及捕食的情形，都是憑傳說和想像有一個大概印象，更沒有見到獵人打虎的場面。他感到，如果這樣，很難寫出老虎的兇猛，更難描繪出李逵、武松等打虎英雄的勇敢和威風。於是，他擱下筆，翻山越嶺，在深山老林中走訪了眾多的獵戶，向他們請教老虎的外貌、動作、神態、捕食情況及獵手們和老虎搏鬥的情形，獲得了大量的第二手資料。然而，下筆之後，施耐庵感到僅靠第二手資料來描寫老虎還是難以傳神，要在作品中寫出活的老虎、活的英雄，必須親自觀察了解老虎的外貌、神態、捕食動作。
這一天，施耐庵打聽到一個老虎經常出沒的山林，便悄悄來到林中，選擇了一株大樹，順著樹幹爬了上去坐在樹枝上，機警地觀察著四周，等候老虎的出現。這時的林中，靜悄悄的沒有一絲聲音，一陣輕風吹過，只有樹葉發出“簌簌”的聲響。忽然，一隻小鹿“嗖”地從眼前竄過。緊接著，隨著一聲雷鳴般的虎嘯，從樹叢中躍出一隻斑斕猛虎，如箭一般向小鹿撲去，未等施耐庵還過神來，老虎已將小鹿撕扯得皮開肉綻，生吞活剝地吃下肚去。這密林中剎那間發生的情形，施耐庵看得目瞪口呆。直到老虎去後多時，他才從樹上溜下來跑回家中，詳細地記下了老虎撲食的動作和神態。他又根據記憶中老虎的特徵，用紙紮了一個老虎撲食的模型放在書案前揣摩，並且餵養了一隻貓，細細觀察貓與老虎的相似和不同之處，反覆描繪它們的形象。
由於施耐庵掌握了大量的第一手、第二手材料，對老虎的外形、動作、呼嘯觀察入微，了如指掌，所以，在《水滸》中，寫到景陽崗打虎時，就能將老虎的兇猛寫得逼真、形象，繪聲繪色，從而反映了武松的英雄本色，令人百讀不厭。
〖密碼解讀〗
個性是作者的風格，是作文的氣質。有個性，才有特色，才有創新。就像我們讀作品，一看到工筆畫似的描寫，馬上感到那是屠格涅夫的，一看到細緻入微的心理描寫，馬上覺得那是陀斯妥耶夫斯基的。冰心在其《〈冰心全集〉自序》里說：“我不是一個有學問的人，也沒有噴溢的感情，然而我有堅定的信念和深厚的同情。在平凡的小小事物上，我們寶貴看自己的一方園地。”其實，何止冰心是如此呢？凡學有成就的作家，哪一個不固守自己的園地，以自己獨特的方式辛勤地“耕耘”“播種”，培育出最富特色的果實。朱自清的作品總是蘊涵著淡淡的哀愁，魯迅的文章犀利如匕首，這就是個性。畢淑敏的深沉，葉傾城的幽思，路遙的樸實，三毛的浪漫，余秋雨的睿智，這就是風格。它浸透著作者生命的色素，有著他人無可企及的個性魅力。面對現實，我們別無選擇，我們只有開掘自己心靈深處的金礦，捕捉自己生命世界裡的靈光。好的文章正是因為塗抹了個性化的色彩，才有了與眾不同與感人至深的力量。所以，“個性”是文章的真正價值之所在。有了個性，文章便會閃耀出創新的光輝。因此，在學習寫作方法、技巧的同時，培養個性，發展個性，努力在作文中展示個性，是提高作文質量的重要環節。作者要體現個性，就必須達到以下三種境界。
一、真實——作文的生命
作文要打動人，就必須負載思想的淚或笑，承托作者的內心世界與情感。情感永遠伴隨著生命，愈是真實的，就愈是動人的；愈是濡染了真情實感的思想，就愈是鮮活的。作文有了真情實感，便就得了鮮活的生命。求真實是寫好作文的第一步。作文中假話、空話、套話既蒙蔽自己，又欺騙別人，即使說起來滔滔不絕，那也是虛偽的。葉聖陶先生說作文要“求誠”，即要寫出誠實的自己的話。假若有所表白，這應是有關人間事情的，則必須合乎事理的實際，切乎生活的實況；假若有所感覺，當是不吐不快的，本於內心的鬱積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為“求誠”。
在寫作上，“誠實”是有什麼說什麼，或者是你怎樣想，怎樣感，筆下便怎樣寫。這就是文字要與作者的思想、性情、環境等一致。杜甫憂憤悲涼的詩是好的，陶淵明閒適的詩是好的，正因為他們所作與他們的思想、性情、環境一致，具有充分的誠實。真實是個性，個性是真實。求真既是作文的準則，也是做人的準則。真實還包括“自然”。古人講“清水出芙蓉，天然去雕飾”，就是強調文章要質樸自然，因為真實的東西必然是質樸自然的。學生的內心世界仿佛空山雨後盛開的梨花，不帶有一點微瑕把這份難得的真實坦蕩地呈現出來，作文便有了血肉，有了生命。
二、新穎——作文的活力
寫作是一種創造性的勞動，總是要在選材、立意、構思等方面下功夫，總是在語言上盡可表現得完美，以顯示其創造的才能。這種創造才能表現得愈充分，作品愈新穎；愈新穎，作品愈有價值。要敢於打破思維定勢，言別人之未言，發別人之未發，想別人之未想，寫別人之未寫，要不斷追求新穎的東西。作文所闡述的觀點，往往是自己獨出心裁的見解，是所發現的新穎的、獨到的、有價值的東西。開發創新意識，就是鼓勵學生思考問題能多方向，多角度，多層次，由已知導向未知，發現新事物，發現別人未覺察、不易覺察的東西，並從中求新、求異。同時，還要善於對思維過程中取得的種種信息進行判斷，提煉，概括，推理，比較，使之朝一個方向集中，取得最正確的最有價值的看法。
因此在作文中要有所創新就是要敢於突破舊的條條框框；就是要獨立思考，有自己的見解，形成自己獨特的個性風格。
三、健康——作文的格調
所謂健康就是要追求品位，追求格調，在個性化作文中，必須有健康這一條來約束。否則，個性倒是突出了，可是寫出的東西為人不齒，令人作嘔。有的學生總是戴著灰色眼鏡看世界，觀點稚嫩和偏激，顯示出他們世界觀、人生觀和價值觀的局限性。諸如：悲觀主義思想、個人主義思想、封建迷信思想、拜金主義思想，還有崇洋媚外、享樂主義、自由主義、追星思想等等。這些“灰色”糟粕，在中學生作文中已經到了令人觸目驚心的地步。塑造美好的靈魂，構建健全的人格，作文才能真正獲得鮮活的生命。
〖教你一招〗
文章如何才能寫出個性
文體各有所勝，章法各有所長，語言各有其趣，風格各有其味，隨各人稟賦揚長而取，因表達需要擇善而用。指點江山，可取議論文體，在透闢上下功夫。透視人生，不妨學做小說，在形象塑造上下功夫。同一種感受也可以搞點花樣，比如“幕劇”的形式，網路主頁設計的形式，日記的形式……文學素養深厚的，精當的旁徵博引，可以使你的文章富有文化品位。辯證的思考問題，可以使你的作品閃爍理性的思辯色彩。至於一些表現手法的運用，哪一種最適合你的感受表達，你用得最熟練，哪一種就是你的最佳選擇。另外，個性化的語言也是張揚個性的重要手段。
〖中考連結〗
天津市中考作文
1、考題展示
每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒；有憂傷，有快樂……身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁 複雜，有多少事，多少想法藏在人的心裡，從個人解不開的疙瘩到浩茫連廣宇的思索。
請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文章不少於600字；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
2、考題解析
這個話題的選材範圍非常廣泛。它既可以寫自己的心事，也可以寫別人的心事，也可以通過題材創新變換主體視角，運用擬人手法，寫動植物的心事。每個人在成長的過程中都有自己的煩惱和心事。可以講述生活中和父母的矛盾與衝突，重點突出父母對我的不理解。例如父母只看重我的學習成績，限制我交朋友，搞課外活動，甚至監視我的行動，偷看我的日記，讓我非常煩惱……可以寫自己渴望老師理解的心聲 ，我是一名差生，經常坐在陽光照不到的角落裡，但是我們也需要老師的關愛……也許有時自己正確的做法遭到了別人的誤解，許多同學疏遠了我，連爸爸媽媽也說我不聽話了，我很煩惱……也許自己的努力付出沒有得到應有的回報，也許……這道文題最適合寫成記敘文，要努力寫出自己的真情實感。心理刻畫要細膩真切，反映出自己複雜的心路歷程。由於是話題作文，你可以給你的文章擬一個詩意的標題，以吸引閱卷老師的眼球。文體形式上，我認為採用日記體的形式也許更有利於感情的抒發。
3、失誤例文
花季煩惱
天津考生
我習慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動過。
這種感覺讓我產生一種莫名的恐懼。回頭查看放日記的地方，跟往日一樣， 沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會不會是錯覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識里有這種擔心。忽然我想起曾經在一本雜誌上看到，一個女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根頭髮絲。對，我就用這種方法。
第二天放學回家，我的一直心忐忑不安。然而，事實證明了我的懷疑，我精心設計的頭髮絲不見了，希望徹底破滅了！
晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。
“吃菜呀，嘗嘗我今天冷盤拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說。
我白了媽媽一眼，沒吭聲，心裡卻想：“假惺惺，無聊！”
沉默了一會，爸爸又裝作聊天似的說：“你們班又有什麼訊息？你最近好像很久沒有對我們說學校的事了。”
平時，父母也常問這問那，我沒覺得怎么，可今天聽起來格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來打探虛實。
想到這兒，我的淚水忍不住涌了出來。你們為什麼偷看我的日記？
窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒再兜圈子。她說：“你是我們的女兒，我們有責任過問你的一切。
我剛要反駁，爸爸又接過話：“我們在對你行使監護權。”我現在不需要任何的解釋，站起身來，哭著跑回自己的房間。
爸爸媽媽你們何時才能理解我？
4、升格指導
這篇文章總的來說寫的還是很有個性特色的，反映的問題也比較深刻。但是細細品讀，總覺得味道不夠。究其原因，我認為主要存在以下幾點問題：首先，缺乏個性化的心理描寫，對自己心靈軌跡的展示不夠充分，所以人物形象不夠豐滿。其次，語言描寫、動作描寫和神態描寫也不夠傳神，缺乏展示個性的獨特魅力。那么，如何進行修改呢？我認為應抓住人物的特點，細寫其神態、語言、動作，努力展示人物的個性特色。尤其是心理描寫，要精雕細刻，活畫出人物的靈魂與個性。同時，還要注意符合人物的年齡和身份特徵。另外，文章結尾要及時點題，留有餘味，讓人讀了如嚼橄欖，如品香茗。
5、升格佳作
花季煩惱
天津考生
我習慣地從枕頭下拿出日記本，剛想打開，忽然覺得日記本好像被動過。
這種感覺讓我產生一種莫名的恐懼。回頭查看放日記的地方，跟往日一樣， 沒有任何值得懷疑的蛛絲馬跡。會不會是錯覺呢？也許是自己沒放好，也許是下意識里有這種擔心。忽然我想起曾經在一本雜誌上看到，一個女孩怕父母看她的信件，就在信口上放一根頭髮絲。對，我就用這種方法。
第二天放學回家，我的心忐忑不安，我希望我做的一切都是枉費心機，使自己太多心，錯怪了媽媽，她依然是個值得信賴、令人尊敬的媽媽。
然而，事實證明了我的懷疑，我精心設計的頭髮絲不見了，希望徹底破滅了！
“她怎么能這樣！”我在心裡憤怒地狂喊著，委屈的淚水呼的一下湧出眼眶……
晚飯桌上，我一聲不吭，低著頭只顧猛扒飯。
“吃菜呀，嘗嘗我今天冷盤拌得怎么樣？”媽媽有些討好似的說。
我白了媽媽一眼，沒吭聲，心裡卻想：“假惺惺，無聊！”
沉默了一會，爸爸又裝作聊天似的說：“你們班又有什麼訊息？你最近好像很久沒有對我們說學校的事了。”
平時，父母也常問這問那，我沒覺得怎么，可今天聽起來格外刺耳。他們倆一定是串通好的，讓爸爸先來打探虛實。
想到這兒，我實在忍不住了，“啪”地把筷子摔在桌上，說：“是你們從小教育我尊重人的吧？那你們為什麼不尊重我，偷看我的日記？……”我越說越委屈，淚水忍不住涌了出來。
窗戶紙既然已捅破，媽媽也沒再兜圈子。她說：“你是我們的女兒，我們有責任過問你的一切。
我剛要反駁，爸爸又接過話：“你剛才說我們憑什麼對吧？就憑我是你爸，她是你媽！我們在對你行使監護權。”我現在不需要任何的解釋，站起身來，哭著跑回自己的房間，“砰”地一聲關上門。我趴在床上，淚水像湧泉一樣流出來。
爸爸媽媽你們何時才能理解我？
花季，我的美好的花季卻夾雜著淡淡的憂愁。
6、評點
修改後的這篇考場作文選材典型，以偷看孩子日記為題材，真實自然。情節安排曲折生動，展示了“我”微妙的心理變化了，說明了父母的不信任、不理解給花季的“我”帶來的煩惱。人物刻畫精練、傳神，鮮明的個性躍然紙上。這篇文章反映的問題是比較深刻的，應引起家長們的深思。結尾含蓄雋永，讀來意味深長。
〖佳作平台〗
佳作1
老師，我們也需要關愛
天津考生
老師，今天我終於鼓足勇氣，向您傾訴我的心聲。
排座位本來是件不值得提及的事情，按您的習慣，一直是“以分定位”的。但是，您發現了沒有：由於受分數的影響，形成了明顯的梯度。從排頭到排尾逐。曾遞減 。您這不是又一次推行古代的等級制度嗎？這且不說，最重要的是，這種嚴格劃定優劣的做法給差生的學習帶來了極大的不便。有時，為了解決一個小小的問題，我們還得跋山涉水到前排去取經。我們沿著您精心設定的金字塔爬呀爬，何時是個頭啊！ 老師，我們多么需要幫助呀!
課堂上，看著一個個被叫起來回答問題的優生 ，真令人羨慕極了。我們根本不可能享受那份權利，因為我們地處“寒帶”，終年嚴寒，名字早已被凍結了。當然也無機會 享受“春風”的愛撫；我們的名字都已發了霉，因為它長期處在陰暗的角落，未有陽光射過來呀！
上晚自習了，我們渴望著您的到來。您來了，我們又用焦急的目光望著您——我們多想問您一個問題呀。而您只是目光一掃，大概您沒有發現，繼而將身子一轉，迅速遠離了這片荒涼的“沙漠”。老師，您可知道，我們剛剛燃起的一線求知的火光，就在您不經意的舉手投足間熄滅了。老師，荒野也需要有人開墾呀。
我們是差生，可我們又何嘗不想成為您手中的得意“王牌”呢？我們也有自己的愛憎、理想、信念和追求。優生是有感情的，我們差生也同樣是有感情的，我們也需要愛心，我們也需要被尊重。
老師，作為您的學生，我總想將心裡話 向您訴說。還差生一個明朗的天空，讓他們也平等的分享師愛，茁壯成長。
點評：文題凝鍊生動，讀來讓人眼睛一亮。在這篇文章中，作者喊出了“差生”的心聲。語言真摯感人。其實，老師應該平等的對待每一位學生。建立良好的師生關係是進行正常的教育教學活動的重要保證。如何建立民主、平等、團結、向上的新型師生關係值得所有的教育者認真的思考。
佳作2
秋兒的心事
天津考生
秋兒是城裡的孩子。去年因為媽媽得病住院 才把奶奶接來料理家務。秋兒愛奶奶，奶奶也疼秋兒。
奶奶已經七十多歲了。在媽媽住院期間，總是把家裡收拾得乾乾淨淨。媽媽出院後，就沒有對奶奶正眼看過。因為媽媽嫌她髒是鄉下人。每當吃飯時，總是奶奶一個人坐在一個小角落裡吃。而家裡的髒活還是由奶奶做。秋兒很生氣，常常在暗地裡幫助奶奶。
一天，奶奶掃地時，突然停下來，拿起幾塊橘子皮放在鼻子邊嗅了嗅，然後又看了看把它放在布袋裡。這被放學回家的秋兒看到了。她明白了：昨天晚上全家人在吃橘子時，奶奶卻說：“我的胃不好不能吃這些。”說完就去洗衣服去了。奶奶不是胃不好。秋兒的眼淚在眼圈裡打轉。她說：我一定要讓奶奶吃上橘子！ 她把自己的零花錢全部拿出來，可現在的橘子很貴，秋兒的錢根本不夠。但是奶奶用布滿皺紋的手拿著乾巴巴橘子皮時的情景讓她下決心湊夠錢。
秋兒把買衣服的錢省下來再加上自己的零花錢可以買很多橘子。秋兒高興極了。而爸爸媽媽卻不知道她這幾天在乾什麼。奶奶在秋兒家裡呆了好長時間了。秋兒的媽媽有些不耐煩了，總罵她老不死的。而奶奶從無怨言。
這天秋兒特別高興，他抱著一籃子的橘子跑回家，到處找奶奶。廚房不在，房子裡也沒有。爸爸告訴她，奶奶回鄉下去了。秋兒頓時像只泄了氣的皮球。一籃子橘子全都摔了下來，滾得滿地都是。爸爸媽媽卻不知道是怎么一回事。驚異地說：這孩子怎么了。而他們那裡知道秋兒的心思。
秋兒跑進奶奶的房間，看見桌子上還有幾塊乾橘子皮。秋兒哭了起來，在模糊的淚眼中，她又看見了奶奶用顫抖的手拿著橘子皮，小心地放在鼻子邊嗅的情景。秋兒心裡在喊：奶奶，您還沒有吃我給您買的橘子呀！
點評：文題精煉含蓄，耐人尋味。考生通過秋兒給奶奶買橘子這一事件的描述，展示了祖孫兩代人之間真摯的感情。婉曲的批判了父母不孝敬老人的行為。人物形象鮮明突出，秋兒水晶般的心靈讓人在不知不覺中獲得一種靈魂的淨化和升華。
佳作3
心 事
天津考生
新年快要到了，同學們都在忙著寫賀卡，而我這個人好友不多，所以也就沒有了這方面的麻煩。
這天早晨，我照例從書桌里拿出書，打開一看，咦，怎么有張精美的賀年卡？我連忙把書合上，暗自尋思道：“難道是有人送給我的？不會，以前可從沒有人給我送過呀！對，一定是投錯了書桌！”於是，我悄悄地把它取出來，一看，上面赫然寫著我的大名。落款是你的好友。這下我心中可就開了鍋；既有受到賀年卡的那種喜悅之情，又在猜想著是哪位好友送給我的。望望四周，一切風平浪靜，沒什麼特別的。我轉念一想，不行，“禮尚往來”，我也得回敬人家一張啊！望著這張賀年卡上的兩隻活潑可愛的小老虎，我的腦中一直在思量著，是誰送給我的？該買個什麼樣子的回贈人家？
放學後，站在小販攤前左挑右揀，總覺得人物的太俗，花鳥的太花，題字的太深沉，最後終於決定買一張風景的，蔚藍的大海上幾隻海鳥展翅飛翔。
回家後寫贈言卻費了一番功夫，翻遍了許多書，才找出這么兩句：“海記憶體知己，天涯若比鄰。”好了，剛放下筆舒口氣，心又涼下來，到底是誰送給我的？該把它送給誰？
晚自習，我望著這張賀年卡，再看看周圍的同學，心想：王強，不像，他跟我關係一般；趙亮也不像，本來關係挺好，可上次吵架鬧翻了；要不就是張武，不對，那么肯定是……我這樣一個一個的掃描，又一個一個的推翻，整整一個晚自習，全泡湯了。明天就是新年了，我怎么辦？
新年過去了，那張沒有署名的明信片一直沒有發出去，和我收到的那張賀年卡放在一起，靜靜的躺在那裡……
至今，它仍是我的一樁心事。
點評：這篇考場作文選取一件極平常的小事，圍繞著一張賀年卡展開情節。心理描寫細膩生動，敘事有波瀾。一張小小的賀年卡是同學間真摯友情的見證。小作者所要表達的主旨就是要我們珍惜同學間這來之不易的友情。語言樸實、自然，行文不事雕琢而技巧自在其中。
〖模擬指導〗
1、挺身而出、敢為人先是一種表現；質疑探究、標新立異是一種表現¨臨危不懼、遇事不慌是一種表現；不圖回報、默默承受是一種表現；團結合作、謙讓互助是一種表現……你和你的同學、朋友、老師、親人等不都在天天“表現”自己嗎?
請以“表現”為話題，可以記敘，也可以議論，自選文體，自擬題目，寫一篇60字以上的文章。
〖思路點撥〗
“表現”這個話題的內涵是很豐富的。在社會生活中，每個人在自己的人生舞台上都有著不同的表現。表現折射著一個人的靈魂和內心世界。在面對困境的時候，你能勇於走出人生的低谷，是心理承受力的表現，面對歹徒搶劫行兇，你挺身而出，是見義勇為的表現；面對疑難問題，你刨根究底，這是不達目的不罷休的表現；面對個人利益與集體利益發生衝突的時候，你把集體的利益放在首位，這是無私奉獻的表現。這個文題可以寫成記敘文 ，通過一體典型事例來展示人物的心靈軌跡。可以寫成議論文 ，通過各色人等的表現，揭示出人生的真諦。選材要儘可能具體，立意儘可能深刻。要注意表現過程要“詳”，個人體驗要“真”感悟啟示要“深”，這樣才能感染讀者，給人啟迪。
文章應千人千面，不必苛求形式，只要從生活出發，有真情實感，就能寫出好文章。
2、一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價……
親愛的同學，你認為成長最需要什麼?請結合自己的經歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語(如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價等)，然後作文。(70分，其中卷面和書寫占5分)
題目：成長，需要___________________
注意：①除詩歌外文體不限；②字數不少於600；③文中不要出現真實的校名、人名；④不能抄襲。
〖思路點撥〗
這道半命題作文很容易幫助學生打開審題思路。細細想一想，在成長的過程中，我們需要的東西實在太多。從物質上說，如果你經歷過貧困的生活，你一定會感到金錢的重要；如果你經歷過社會的挫折，你也許會懂得知識的重要……從精神上說，如果你正感受著失落與痛苦，你會需要掌聲、公平與鼓勵；如果你曾遭受過不平與冷落，你會需要自信、關愛與努力；如果你整日登書山，游題海，生活在老師父母精心設計的“牢籠”里，你會渴望理解與自由……
我們選定自己最需要的事物之後，要重點寫清“需要的原因”，也就是交代為什麼需要它，這是文章成敗的關鍵。比如，你是一位長期受到老師與同學冷落的中學生，也許你對“鼓勵”的需求會比別人多一些。我們應該學會通過曲折的生活經歷來表現自己對這一事物或精神的強烈追求 。
由於同學們都會有話可說。寫作時，我們在構思時力求有點與眾不同的鮮味
〖真題熱身〗
1、 站在月球上所想到的
假若你站在月球上，面對人生，你想到了什麼？請以《站在月球上所想到的》為題，寫一篇文章，文體不了，不少於600字。
2、 “假若生活欺騙了你，不要憂鬱，也不要憤慨，痛苦的日子暫且忍耐，那愉快的日子定會到來。”這是一首外國名詩。請以“假若生活欺騙了你”為題，寫一篇文章。文題不限，不少於6００字。
3、 當人們走進大自然，走進生活時，人人都會從心底里湧出這樣或那樣的情感……你是否有這樣的經歷，體味，見聞，感觸呢？
請以“不看不知道，世界真奇妙”為話題寫一篇文章。注意：這個話題的範圍是很寬泛的，只要是有感而發，就符合要求。 文題不限（除詩歌外）可以記敘經歷，編述故事，抒發感情，發表議論，展開想像。題目自擬。
4、 有人說，生活如詩，生活如歌；有人說，生活如藤，生活如蘿；有人說，生活如溪流，生活如小河；有人說，生活如……
你認為“生活”如什麼？請以“生活如 ”為題寫一篇文章。
要求：在題目橫線上填上你選填的內容；除詩歌外，文體不限；不少於600字。
5、讀下面材料，按要求作文
有些老師問我，“教學樓的勤雜工叫什麼名字”，我回答不上來，儘管每天喝著人燒的茶水，走過他掃過的潔淨的樓道，甚至漫不經心將自己的髒衣服隨意丟放在他的斗室。老師說；“你該記住他的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心，哪怕是回報一上微笑。”
要求：根據這則材料，寫出一個類似的故事。或就此發表議論。題目自擬，600字左右。