材料作文，即由命題人提供材料提出有關寫作要求的作文。下面是小編整理的靈活構思，歡迎大家參考!
【靈活構思作文】
這種考測比命題半命題作文、話題作文更為靈活、寬廣、自由，它既避免了命題作文呆板、限制多的不足，又可防範話題作文好猜題押題的弊端，因而是一種極好的作文考查形式。但材料作文也有難度大，要求高的特性，對分析能力、作文水平一般的考生而言，審題困難，難以操作，容易造成重大的考試失誤。20xx年全國各省市有半數高考卷是材料作文，這就表明材料作文是目前高考最主要的作文考查形式。
材料作文如何訓練
材料作文的寫作與訓練，有兩個方面要注意:
一要注意是什麼材料，學會分析看懂不同表象的材料。
從近年來材料作文的形式來看，主要有文字和漫畫兩種，這個材料還可以是圖表、圖片、連環畫等形式。即使是文字材料，也有多種表象，寓言、通話、對話、生活故事、名言佳句警句、小說片段、事件說明等等。能看懂其中心意思，能領會“言外之音，畫外之意”，並能從中提煉出適當的思想論點，則萬事大吉;看不懂，那就麻煩了。因此，學會分析領會不同的材料，重視從材料中提煉觀點的訓練至關重要。
二要注意寫作要求，能夠區別材料作文不同的寫作要求。
通常可把材料作文分成以下兩種小的類型:評判式和自由式。
這裡考生要特別注意:要求不同，類型有別，寫作的目的意圖、文體的選擇、謀篇布局的方式、選材用料就有所不同。
1.評判式材料作文
評判式是指要求考生對所供材料的正誤或是非發表個人的意見。
比如20xx年廣東高考作文題就是這種類型。
【例一】閱讀下面的文字，根據要求作文。
我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新……
請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的看法，自擬標題，自定文體，不少於800字。
說明:閱讀材料為我們提供了一個生活現象和生活常理，“要求”可分成兩個部分:一個部分要求我們談談生活中與“常識”有關的經歷，這就是說考生可以寫記敘性的文章，通過自身經歷的回顧和記敘，表明“常識雖易知而難行”或“常識須推陳而出新”等主題思想;另一個部分要求我們表明自己對“常識”的看法，站在這個部分看，這就是一道評判式材料作文了，考生要寫論說性的文章，發表自己對生活常識的看法，這個看法可以是“常識雖易知而難行”，“常識須推陳而出新”，也可以是其他的什麼見識。
發表看法切忌武斷、片面、主觀臆斷，而要全面、辨證、客觀。
評判式材料作文務必要寫成議論性文體，一般的結構模式如下:
模式一:
第一段:介紹材料，提出論點。
第二段:分析材料，印證論點。
第三段:聯繫實際，證明論點。
第四段:拓展內容，深化論點。
第五段:收束上文，強調論點。
模式二:
第一段:敘說現象，提出論點。
第二段:分析危害，證明論點。
第三段:尋找原因，落實論點。
第四段:提出辦法，深化論點。
第五段:展望未來，美化論點。
2.自由式材料作文
自由式是指要求考生根據材料自選角度、自定立意，自擬題目寫篇文章。相對比較自由靈活，選擇空間較大。比如20xx年上海高考卷就是這種類型的作文。
下面試以20xx年全國高考作文題為例加以說明。
【例二】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興;小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說:“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”
評論家青蛙大發感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?”思想家仙鶴說:“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不套作，不得抄襲。
說明:這是一篇自由式材料作文。材料長，角度多。培訓班教練野鴨說:“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷。”從野鴨的話來看，可以提取成功來自於勤奮的觀點。但是材料的傾向持否定態度，因此可以逆向立意。評論家青蛙大發感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?”從青蛙的角度來看，可以從發展長處下筆。思想家仙鶴說:“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”從仙鶴的角度來看，應該多方面發展，不能脫離實際異想天開。
綜合小動物的故事情節。此文可以有以下幾種立意。
1.從管理局的角度看，要正確引導，不拘一格，因材施“教”，發展長處等等。
2.從小兔子的角度看，要正確定位，挖掘潛力，刻苦努力，揚長避短等等。
分析選定好立意，下面就需要適當的結構模式去寫作。
該類型的作文要寫成議論文，比較好的結構模式有下列兩種:
模式一:
第一段:引述材料，略加分析。(或引用，或比興，或排比)
第二段:獨立成段，提出論點。(要簡明扼要)
第三段:列舉正面事例，證明論點。(敘事不要太詳盡，要剖析事例。以首尾議論，中間敘事為好)
第四段:列舉反面事例，或引用名人名言佳句，證明論點。
第五段:圍繞論點提出解決問題的方案，或進行辯證分析，周全立論。(在內容上深入一步)
第六段:聯繫實際，升華中心。(聯繫社會實際或中學生實際，解決實際問題)
第七段:總結上文，再點論點。