什麼是選材呢?選材就是選擇材料，就是打開手中或記憶中的“材料庫”。下面是小編收集的學會選材與立意，歡迎大家參考!
【學會選材與立意】
選材必須要經歷一個從“多”中篩選的過程;如果想到或尋找到一個素材，也不管好與壞，切題與否，拿過來就用，這不叫選材，準確地說，應該叫做“尋找”、“找材”或“抓材”，這樣寫出來的文章也就很難盡如人意了。
怎樣選擇材料呢?大家先來讀讀下面這篇文章，小作者給我們做出了很好的榜樣。
印象最深的一個人
小學生活馬上就要結束了，可是有一位老師至今讓我思念。她給我留下的印象最深，讓我敬佩，讓我永遠不能忘記。她就是我們以前的音 樂老師--張老師。
有一天，我犯了錯誤--忘了帶音樂書。來到音樂教室，同學們都準備好了音樂書，只有我兩手空空。我心嘣嘣亂跳，腦子裡在想老師會怎么樣，是罰站還是罰寫，一個小女孩罰站多難看啊!但願老師罰寫，求求老師罰寫，寫10遍，20遍，100遍，都行……老師掃了一眼全班同學，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下頭，等著挨批。稍停一會兒，老師開始講課。她邊走邊講，走到我面前，把她的簡譜書輕輕放在我面前。我雙手捧書，心中不知是酸還是甜。從此，我再也沒有一次忘記帶音樂書。
冬天，我在學校吃飯。一天，寒風刺骨，我哆哆嗦嗦地端著剛剛打來的飯向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。當時我都要哭了，飯灑了，手也挺痛。就在這時，一雙充滿溫暖，充滿愛撫的手扶起了我，拾起了飯盒。我一看，是那張熟悉的面孔。啊!張老師。她撣了撣我身上的土，擦了擦我的手，問我痛不痛。我望著那張慈祥的面孔，疼痛不知那去了。張老師從她的飯盒裡拿出兩個包子遞給我，我忙說:“謝謝，張老師我不要。”張老師親切地說:“你不要，中午吃什麼?”我說:“我……我爸爸說中午來看我，我讓爸爸去買。”張老師把我送回教室並一再叮囑我:“如果你爸爸沒來，你一定來找我，不能餓著肚子上課。”我看著那張熟悉而慈祥的面孔，淚珠在眼眶裡滾動……
四年級開學後，我再也沒有看見她可親可敬的面孔。有的同學說張老師病了，有的說張師退休了。我沒有勇氣問別的老師，只是在心中想念，想念張老師，祝福張老師。
這篇習作十分感人。文章為什麼會有這樣的效果呢?這主要得益於小作者善於精選材料。面對學校那么多教過自己的老師，作者經過回憶，一一排列，最終選擇出音樂張老師是給“我”印象最深的人。張老師教“我”好幾年，關心“我”的事例一定是數不勝數的，作者再次經過一一排列、比較，最終選出兩件--第一件事發生在課內，張老師尊重“我”的自尊心，關心“我”的學習;第二件事發生在課外，張老師關心“我”的生活，像媽媽一樣給與“我”溫暖。材料感人，又具有這么大的覆蓋面兒，張老師的形象怎不呼之欲出呢?
這就提示我們，在選擇作文材料時:
(1)要廣泛回憶，擺列。要根據一定的寫作目的、要求，在題目限定的範圍領域內，廣泛地回憶，儘量多地搜尋、擺列作文素材。這裡，要特彆強調說明:回憶的面兒一定要廣，擺列的作文素材的數量一定要足，至少不能少於三個。如，要求我們寫一個人，我們就至少要想出三個人;限定我們只寫一件事，我們至少要想出三件事來。這樣，才有選擇的餘地，選擇出的材料才能保證質量，才能寫出精品。如果沒有達到這個數量要求，暫時就不要急於進行“選擇”，更不能開始動筆作文。
為了拓展選材面兒，開闊自己的思維、視野，我們還可以練習採用“坐標”的形式進行多向、廣闊的回憶，擺列作文素材。如，要求寫一件自己親身經歷過的有意義的事，選材時就可以按照下面的坐標圖，從時間、地點、人物，事件等不同的範圍領域去回憶、擺列素材。
(2)要進行橫向、縱向比較，篩選。要根據寫作的目的、要求進行選擇;材料再好，但與寫作目的、要求不相吻合，也要忍痛割愛。要根據材料的特點(生活中的原始素材並不都適合寫成文章)及自己對材料的了解程度進行選擇;太簡單、無法展開的材料，沒有積極意義的材料，太俗、大家寫濫了的材料，自己說不清楚的材料……要統統捨去。
【思考練習】
(1)什麼叫選材?怎樣選擇材料?
(2)以《他真值得我學習》為題，寫一篇短文。作文前，要求採用“坐標”的形式，進行多向、廣闊地回憶，擺列作文素材，然後對人物、材料進行比較、優選。
學會依據題目特點選材
知道怎樣審題，也懂得選擇材料要有一個“選”的過程，可是當作文題目擺在面前時，卻不知道從哪入手，從何處選擇。這種現象在同學們當中是比較普遍的。這就需要同學們還要掌握依據題目特點來選擇材料的本領。
(1)對限定了中心的題目，如《記一個不怕困難，努力進取的人》:首先要準確、深刻理解題目中揭示中心的關鍵字語的含義，弄清什麼叫“不怕困難，努力進取”;接著，按照題目中限定的中心考慮寫作對象(擺列3~5個)，確定寫作對象;然後，廣泛蒐集材料(擺列3~5個)，從中選取最能表現這箇中心的、最佳的作文材料。
(2)對沒有直接限定中心，但是限定了中心範圍的題目，如《我的親人》:首先要弄清中心思想的範圍有多大，都有哪些人是自己的“親人”，還有哪些人不是“親人”勝似親人，這些“親人”各有哪些品質、特點，確定出寫作對象及要表現的中心思想;接著，根據題目限定的範圍，廣泛地回憶一下自己有哪些材料可以表現這個範圍內的中心思想;最後，從想到的眾多材料中，挑選出最好、最有說服力的材料來寫。
(3)對於完全沒有涉及中心，而只限定了選材範圍的題目，如《記爸爸和媽媽之間的一件事》:首先，要廣泛地想一想，在題目限定的範圍內有哪些材料可寫，即爸爸和媽媽之間都發生過哪些事;接著進一步思考，每一個材料各有什麼意義;最後，把沒有意義或自己還不能確定中心思想的材料捨去，從有意義、能確定中心的材料中，選出一個自己認識最明確、體會最深刻的材料來寫。
大家讀讀下面這篇短文，想一想文章題目屬於哪種形式，小作者又是如何依據題目特點選擇材料的:
記節日裡的一件事
中秋節那天的早晨，媽媽提著兩份過節的禮物，樂呵呵地對我說:“你還小，若能替媽媽跑這趟腿兒就好了。”望看媽媽包裝好的兩份禮物，我打心眼裡就不痛快:媽媽為什麼弄得一份多、一份少呢?瞧，那份多的一定是送給姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那兒有好幾個舅舅在外工作，生活很富裕;而奶奶呢，六十多歲了，生活水平連姥姥的一半也達不到。想到這兒，我愣了一會兒，想出一個主意，說道:“媽媽，我已經長大了，現在我就替您跑這個腿兒吧!”媽媽又驚又喜:“你能行嗎?”我說:“一定行!真的媽媽，我一定行!”
“節日裡，路上人多，你可要小心點兒，千萬別惹事呀!”媽媽不放心地對我說著。
我從媽媽的叮囑聲中掙脫出來，就去推車了。媽媽問我是先給奶奶送還是先給姥姥送。我說:“奶奶離得遠，還是先給姥姥送吧!”媽媽把大包掛在車把上，把小包捆在後坐上，囑咐我向姥姥問好，讓姥姥到我家來住。我嘴上答應著把車推出了家門。
奶奶住在村東，姥姥住在村西。一出門，我先向西騎，騎了一會兒向後一看，媽媽回家了。我馬上把車把一斜，轉了個一百八十度進了一個胡同，穿過胡同，直奔公路，徑直向奶奶家奔去。儘管這樣比出家門直往東走要遠得多，那也沒什麼，只要能把禮物送到奶奶手裡，再苦再累我也不怕。
《記節日裡的一件事》這個題目，屬於第三種形式--題目完全沒有涉及中心，只限定了選材的範圍(寫一件事，而且必須是發生在節日裡的)。小作者動筆前想了很多:她想到了春節期間媽媽為她買新衣的事，爸爸帶她去看焰火的事;想到了“六一”兒童節，她與夥伴們去兒童樂園遊玩的事，參加商場書畫大賽的事;……最後，她選中了中秋節替媽媽給姥姥、奶奶送禮物這件事。這個材料選得多好啊，真切地表達出了小作者對媽媽做事不公的反抗心理。
【思考練習】
(1)文題的形式主要有哪幾種?怎樣依據題目的形式特點選擇材料?
(2)《我喜歡的小夥伴》這個文題屬於哪種形式?依據題目的形式特點選擇材料，然後動筆寫下來。
要選取真實的材料
下面這段話是《那次，我受到了表揚》一文中的片段。大家讀一讀，想想這段話有什麼問題:
我剛要橫穿高速公路，猛然看見路當心有兩個四五歲的小弟弟。正在這時，一輛大卡車掛著風聲從遠處疾馳而來。兩個孩子被這突如其來的情況嚇呆了，站在路心大哭起來。汽車越來越近了，五十米、三十米，十米……這時，我腦海中浮現出黃繼光捨身堵槍眼、董存瑞捨身炸暗堡、歐陽海捨身攔驚馬的情景。他們為了整個戰鬥的勝利，為了全車旅客的安全，連死都不怕，我還怕什麼呢?不能再猶豫了!於是，我大喊一聲，飛快地衝上去，先朝他們一笑，然後像踢足球一樣猛地將一個小孩踢向對方，又抱起另一個孩子，轉身躍到路旁。就這樣，汽車擦身而過，兩個孩子得救了。
讀了這段話，同學們一定會說:內容不真實，材料是假的。就說兩個四五歲的小孩，在沒有大人的陪伴下，怎么會跑到高速公路當中了呢?難道汽車司機就沒有看到公路當心的孩子嗎?“掛著風聲”的汽車又不是蝸牛，別說十米，就是二十米、三十米，誰又能救出兩個孩子呢?孩子不被軋死，也得被作者踢死，有這么救人的嗎?……我完全同意大家的看法，這的確是胡亂編造的內容，材料是假的，騙人的。因此，這是一篇非常糟糕的文章。
什麼是真實的材料呢?自己親眼看到、親耳聽到的內容，親身經歷的事情，內心實實在在、真真切切的感受，這些就是真實的材料。總之，真實的材料指的就是真人實事，真景實物，真情實感，不能是編造的或半真半假的。
作文時，為什麼強調一定要選取真實的材料呢?
(1)選取真實的材料，是小學生學習作文的最基本的要求。這是因為，小學生主要學寫的是記敘文，而記敘文最重要、最基本的要求就是“真實”二字--真實的內容，真實的情感。當然，也只有寫真實的內容，才有真情實感可以表達，寫出的文章才有說服力，才能感染對方，打動、教育讀者。編造、套背的內容，既不符合記敘文的要求，也難以表達真實的感情。
(2)選取真實的材料，由於掌握了比較充分的第一手材料，所以最容易、最有把握把文章寫好。一位作家曾指出:“如果用兩個字概括作文的成敗，便是‘真’與‘假’二字。”“真實”的確是作文成功的第一要義。套背、尤其是編造的內容，如前面所舉的例段，無論你考慮得多么周全，寫出的文章也一定會捉襟見肘、漏洞百出，讓人覺得不可信，甚至鬧出笑話。
(3)選取真實的材料，寫出來的文章往往最有新意。因為生活是豐富多彩的，而從自己的生活中選取來的材料也往往是最新鮮的，是“頂花帶刺兒、掛著露水珠兒”的。有人說:“生活中真實的內容，也一定是具有某種新意的內容。”這話是很有道理的，相信大家也一定會有這樣的體會。
(4)選取真實的材料，有利於推動、促進自己養成深入觀察，勤於積累的習慣。因為真實的材料，一定是源於自己的生活，源於日常的勤奮觀察和積累;所以選取真實的材料，又一定會反作用於觀察、積累，促進人們更加熱情、如饑似渴地觀察和積累。
(5)選取真實的材料，有利於培養自己老老實實作文章的良好習慣，在作文中逐步學會誠實做人。要學作“真”文，先要學做“真”人，這是過來的人發自心底的呼喚。抄襲別人現成的作品(與摘抄好文佳段不同)，套背、篡改他人的文章(把“趙大叔餵牲口”篡改成“姥姥餵雞”，把因為“小木船”造成友誼破裂篡改成因為“小飛機”造成感情失和等)，胡亂編造故事(撿不完的錢包，領不完的路等)，這些都是不良的行為，不但難以提高觀察、思維、認識、表達的能力，還會助長人們養成投機取巧、弄虛作假的壞習慣。
著名作家葉聖陶先生多次強調:“我們作文，要寫出誠實的，自己的話。”“說假話就是言不由衷，說空話就是言之無物，犯了這兩點，不僅是文章的毛病，尤其嚴重的是思想品德的毛病……”希望同學們要牢記這些話語，一定要從自己的生活中選材，選真材，寫真材，哪怕是一個小小的細節。
【思考練習】
(1)什麼是真實的材料?作文時為什麼強調一定要選取真實的材料?
(2)翻開自己本周寫的作文或日記，重新審查一下所記敘的內容是不是真實的，其中有沒有虛構、編造的成分，然後動筆改一改。
要選取熟悉的材料
“真實”是文章的生命，作文時一定要選取真實的材料。這是第一前提。但是，真實的材料，我們不見得一定都熟悉。因此，在真實的材料中，還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是要選取真實的、熟悉的材料。
為什麼強調要在真實的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢?這是因為:選取自己最熟悉的內容，作文時才會感覺容易，才會有話可說，才有可能(或有把握)把文章寫清楚，把細節寫準確、具體，文章才會令人信服。內容很真實，只是道聽途說，甚至是捕風捉影，自己根本不熟悉，不了解詳情，文章也照樣是寫不好的。
比如，大家都聽說過恐龍，也聽說過阿波羅登月的事，但是為什麼不願意寫《我愛恐龍》、《漫遊月球》這樣的題目呢?原因很簡單，就是我們從未親眼見過恐龍，沒有親自登上過月球，也就是我們對恐龍、月球這些事物根本不熟悉，沒有真切的感受。
大家讀讀下面這篇短文，想想文章哪些方面寫得好?為什麼能夠寫得這么好?
我愛家鄉的大鴨梨
我的家鄉在北京郊區的密雲縣。這裡山青水秀，乾鮮果品堪稱一絕，在國內享有很高的聲譽。像栗榛寨的板栗、西田各莊的金絲小棗等，這些都很有名。然而，我最喜愛的還是黃土坎的大鴨梨。
傳說黃土坎的大鴨梨最早栽種於明代，已經有六百多年的歷史了。據說清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時，正值深秋，隨臣獻上一盤黃土坎的大鴨梨，這梨顏色金黃，皮薄肉厚，吃起來香脆可口，削皮以後，隔夜不變色。乾隆大喜，連連讚美是梨中之王。從此，黃土坎的大鴨梨便聞名全國了。
每到春天，細雨沙沙，梨樹枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地，這些幼芽長成了小葉子。接著梨樹開花了，五個尖尖的花瓣，潔白潔白的，散發著醉人的香味，招來了成群的蜜蜂。小夥伴們用脫落的梨花串成項鍊，掛在脖子上，可高興了。再過些天，樹上便結出青綠色的小梨，以後就越長越大。
夏天，陽光燦爛，雨露哺育下的梨樹長得枝繁葉茂。
不知不覺，大地換上了秋裝，在颯爽的秋風中，鴨梨成熟了。滿樹的鴨梨壓彎了樹枝。鴨梨有圓形的，長圓的，還有的兩個梨長到了一起，小夥伴們說它們是“雙胞胎”。鴨梨的顏色金黃金黃的，讓你見了就想吃。
聽大人們說，鴨梨樹不像蘋果樹那樣需要人們精心修剪，也不像葡萄那樣需要經常澆水，栽一棵樹苗，就能活百八十年，連年果實纍纍。
我愛家鄉的黃土坎大鴨梨，愛它歷史悠久，愛它花香果甜，愛它無私奉獻的品格。
這篇文章寫得很出色。作者從歷史悠久、花香果甜、無私奉獻這三個方面，表達了對家鄉密雲黃土坎大鴨梨的熱愛之情。為了寫好這篇文章，作者多次深入梨園，細緻觀察鴨梨樹春、夏、秋的生長經過，親歷果實由小到大、由青綠到金黃的變化過程，掌握第一手資料。除此之外，作者還注意積極搜尋、了解有關黃土坎大鴨梨的栽種歷史、美好傳說、生長習性等，以此豐富文章的內容。這便是本文能夠寫得如此出色的主要原因。
這就提示我們:
(1)沒有見過或者沒有仔細觀察過的事物，就最好不要選進文章來，就不要寫。
(2)要想選、寫陌生的材料，事先就一定要認真、反覆觀察，或者親自實踐、經歷一番，掌握第一手材料;有必要的話，還要向他人調查、訪問一番，或進行一些有針對性的課外閱讀。這樣，才能保證把文章寫得具體、準確，做到細節真實，內容豐富。
【思考練習】
(1)為什麼強調要選取真實的、熟悉的材料?在選取材料時要注意什麼?怎樣才能將自己陌生的材料轉變為自己熟悉的材料?
(2)把《我愛____》這個題目補充完整，可以填一個動物、植物的名稱，也可以填一個其它物體的名稱，然後寫一篇短文。