在國中語文教學中,議論文教學是一個難點問題。相對於散文、詩歌來說,學生對議論文的學習興趣不大,認為議論文枯燥、單調。下面是小編為您整理的關於初三議論文例文的內容，希望對您有所幫助!
初三議論文例文一
寬以待人，是中華民族的一個優良傳統。現在，不是有許多的人追求時尚潮流，那寬以待人的傳統是永遠不會過時的時尚，為什麼卻很少有人這樣去做呢?
每個人都有犯錯的時候，當你做錯一件事的時候，就會希望得到別人的原諒。那么，相反在別人做錯事的時候就會希望得到你的原諒。所以，在我們日常生活中你對別人寬容一點，那別人也會在你做錯事的時候對你寬容一點。
凡事做到寬以待人是我們學生甚至我們一生都應該做到的事情。古今中外，成大事者莫不胸襟寬闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無度不丈夫。”他們能善待一切的人，包括做錯的人、傷害過自己的人。
有這樣兩個故事。德國大文家歌德一次外出散步，在小路上碰到一位曾經對他的作品提出嚴厲批評的評論家。這位評論家盛氣凌人地對歌德說：“我從不給傻子讓路!”而歌德卻說：“而我正好相反!”笑容可掬地為對方讓路。還有一個故事是：我國周與美國總統相間，美國總統對周說：“你們中國人就是這個樣子啊，一個個彎腰駝背的。”而周卻笑著解釋到：“我們中國這幾年一直在走上坡路，自然要辛苦一點彎著腰走路。而美國在走下坡路，腰自然是直的。”歌德與周的忍讓、機智和幽默不僅巧妙地維護了自己的尊嚴，而且避免了一場無謂的爭吵。
我們學生之間的衝突只是一些煩瑣的小事，為何不學習去寬以待人呢?那么我們在想一想，如果我們同學之間乃至國家之間都做到了寬以待人，世間上還會有矛盾與戰爭嗎?
初三議論文例文二
在中日兩國聯合舉辦的“中日兩國聯合探險夏令營“活動中，中國孩子一路叫苦，不能堅持，不能自理;而日本孩子卻一切安排得有條不紊。這些留給了我們什麼?是地毅力的深深思索。
富蘭克林說：“惟堅忍者始能遂其志。“這話明白地告訴了我們，一個人要想在某方面取得好成績，就得有毅力。我想起劉禹錫的詩：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金。“初讀時覺得此詩很美，復讀時，才覺得其中蘊含了一個耐人尋味的道理：成大事必經艱苦地跋涉。
縱觀古今，凡成大事者，不惟有超世之才，更必有堅忍之志。唐代大詩人白居易幼年讀詩讀得“口舌成瘡“，寫字寫得“手肘成胝“：大政治家范仲淹有“粗茶淡飯礪壯志“之說。他們之所以成才，是因為有堅忍的毅力啊!先人尚且如此，後人豈能甘做“籠中之鳥“呢?不，少年兒童應更勝一籌。
同學們不會忘記劉伯承將軍吧，他左眼中彈後，為了保護腦子，實現富國強兵的理想，在手術中拒絕使用麻醉藥，這是怎樣一種堅忍的毅力呀!
人只有具備堅忍之毅力，才能在生命中寫出優美的音樂。尼采說：“沒有礁石的陰擋，怎能擊起美麗的浪花。“青年人是驕傲的，少年兒童更是驕傲的，他們飽含著熱情的勇氣和旺盛的生命力，但必須具有堅強的毅力，才能做一名真正的弄潮兒。
勝利的鮮花，從來就是在風雨中綻放：榮譽的桂冠，總是在鬥爭中用荊棘編織。中國少年兒童的父母們啊，放飛你們手中的鮮花吧，讓他們飛到風雨中，去拼搏，去鍛鍊。這樣，能使他們開得更旺盛，更燦爛。
初三議論文例文三
假如我是一隻刺蝟，本性就是“沖”與“刺”，在“衝刺”中磨練自己，只有不斷的努力磨練自己，才能走向成功;只有不斷的努力磨練自己，才能握緊戰勝困難的寶劍;只有不斷的努力磨練自己，才能乘上到達夢的彼岸的航班。讓我們在磨練中共同經受“水與火”的考驗吧!
一、“刺”被磨平
“只要工夫深，鐵棒磨成針。”我面對一本本練習冊，解答著一道又一道無法逃避的“題海戰役”。我在磨練中長大，我為著眼中的“重點”，心中想著“拼搏”。我在求知的海洋里探索，經過多次的磨練，“刺”變短了，得到了經驗和教訓的碩果。在磨練中，我們逐漸長大變的成熟，心中便有了把握，我將在磨練中使我的人生更加燦爛輝煌。
二、“圓球”
我的艱辛，使我達到了一個新的境界。我成了“圓球”，使我在人生的道路上越滾越快，這是我階段的勝利，使我有了信心，讓我有勇氣迎接更多的挑戰。
三、“刺”又長了出來
突然，我碰到了美麗的柔裙，那是智慧的象徵雅典娜，她是來給我頒發“榮譽證書”的，並給我指點我以後的征途，讓我重新振作，告戒我“不要為一朵花停留”……告別智慧之神雅典娜後，我把自豪留給了記憶，把記憶當作課堂，繼續“衝刺”。
一路上我看到了高山河流，日落餘暉，原野荒地……這些都是我在磨練過程中的收穫，我要開創一個已我命名的時代，我要以“衝刺”為信念，以“逆境造就偉人”為座右銘，不斷的磨練自己，不斷進去，不斷創新。
假如我是一隻刺蝟，我會不斷的磨練自己，我會把“衝刺”當作我的信念不斷努力。