這回孔子可不敢大意了，從教育局一回來，就立即召開了全校教師大會，如此這般地傳達了上級指示，並把有關檔案照本宣科地高聲誦讀了一遍，最後明確表態，在這個問題上不能與上級對著幹，一定要把學生的負擔減下來，誰要是在這個問題上出了事，就“格殺勿論”，絕不心慈手軟。
孔校長表了“硬”態，那些招聘來的教師自然不敢公開反對。有些暗地裡炒股的青年教師放聲高呼：“嗚呼，咱們解放了！”從此，孔氏中學早晨聽不到讀書聲，下午難見教師的影，晚上也不開日光燈了。
學生的負擔是減下去了，家長的意見卻多起來了。有位也是縣領導的家長甚至當面質問孔子：“在升學率的問題還沒有解決好的時候，你‘減’什麼‘負’呀？你的孔氏中學辦不辦得下去是小事，孩子們的前途可是大事。老孔啊，你得想個萬全之策啊。”
這萬全之策孔子是想不出來的。他唯一想做的是，一手抓“減負”，一手抓教育質量的提高，但這談何容易啊。就拿因材施教來說吧，這的確是提高教育質量的好辦法。可是，過去孔子搞的是小班教學，搞了幾十年教育，才帶了3000個弟子，也只出了70個賢人。可如今孔氏中學一年就要招進3000個學生，而教師才100來人，哪有時間、精力和能力去因材施教啊！再說，不搞因材施教，孔氏中學一年也要考1000多個大學生呢。
家長的意見越來越大，使出來的對策也越來越多：有路子的家長讓子女轉了學：有票子的家長為子女請了家教；有房子的家長把房子租出去給人家辦補習班，讓自己的子女做旁聽：既沒有路子，也沒有票子，又沒有房子的家長，乾脆讓子女輟了學。
孔氏中學的學生在一天天減少，孔氏中學的老師也在一天天減少。那些有本事抓升學率的老師已被那些暗地裡不搞“減負”的學校高薪聘走了，留下來的不是退休返聘的，就是臨近退休的，或者是翅膀不硬的。
歷史的車輪又轉了兩年，孔氏中學不得不關門大吉。有趣的是，當地那家曾在頭版頭條報導孔氏中學開辦這一訊息的報紙，這回還是用頭版頭條發了孔氏中學關門的訊息，並且有意在三版頭條刊登了孔子撰寫的論文《論“減負”的七大關係》。
在這篇長達5000字的論文中，孔子認為，在新形勢下，要科學而有效地落實“減負”精神，必須處理好“減負”與質量的關係，學生負擔要減輕，教育質量要提高，必須處理好“減負”與職責的關係，學生的負擔要減輕，教師的責任要增強，素質要提高；必須正確處理過重負擔和合理負擔的關係，過重的負擔一定要減下去，合理的負擔一點也不能減；必須正確處理減輕課業負擔和減輕心理負擔的關係，過重的課業負擔一定要減下去，過重的心理負擔更要減下去；必須正確處理“減負”與考試檢測的關係，學生負擔要減輕，考試標準要革新；必須正確處理“減負”與傳統教育思想的關係，“減負”是現代改革的潮流，但對傳統教育思想中的合理核心，比如勤學苦練、溫故知新不能全盤否定；必須正確處理家庭、學校、社會的關係，實行綜合治理，堅決杜絕學校“減負”、家長“增負”的現象。