歲月荏苒，光陰似箭，轉眼間我到福景工作已有三年。
當我走進校辦向劉主任交付滿期契約的時候，福景生活的點點滴滴在我腦海中連成了一片。
那是XX年2月24日上午，我搭上潛江至深圳的長途汽車，外出打工的日子就算開始了。25號上午老同學朱傳林到布吉車站去接我，將我引進福景的大門。
進門試教
據說是國際部缺語文老師，於是讓我找分管國際部的翁玉燕校長報到。我走進翁校的辦公室三言兩語作了自我介紹，同時呈上我的畢業文憑、教師資格證、職稱證等一系列證書。翁校看後十分親切地說“你站過二十年高中講台，又在市里做過十年教研員，入學考試就免了，但你得試教。”我說“行！聽您安排。”翁校說：“這樣吧，這時候是上午第一節課，你第二節到國際部高一八班去試教。”我說：“好。”嘴巴答應“好”，心中卻沒底。好在我到深圳之前就寫好了人教版高中六冊課文的全部教案。走到國際部一問，高一正好在上古詩文部分的《琵琶行》，聽說後我在心中暗自慶幸，《琵琶行》是人教版的傳統篇目，我教過多遍，差不多能從頭到尾背誦，這時我心中有底了，拿出我帶來的事先寫好的教案走進教室，真是謝天謝地！若是遇上廣東教材上的課文，在完全沒時間準備的情況下，我肯定會抓瞎的！新的環境、新的班級、班上的學生我一個也叫不出名字，課堂上我靈機一動，提問時，我就說：“請班長回答。”“請學習委員回答”，“請語文科代表回答”再有提問，我就走到某個同學的身邊指著他說：“你來回答。”由於我對這篇課文很熟，四十五分鐘下來，感到很順暢，課堂也很活躍，從學生的表情看，估計他們也有收穫。下課鈴響，我夾著教案走出教室，時任教學主任的朱校笑著對我說：“你怎么就不知道揚長避短呢？”范讀時一口的潛江話，找一盤錄音帶來范讀多好啊！”我笑了笑說：“初來乍到，這學校我除了認識你，誰也不認識，上哪去弄錄音帶？”老同學覺得我說的在理，無可奈何地搖了搖頭。聽完課後，老師們去評課了，後來，有老師告訴我說，在評課會上翁校說了四句話：“功底紮實，駕馭課堂能力強，有權威性，有親和力。”我深深地感謝翁校對我的知遇之恩！
苦學電腦
試教後的第三天，也就是2月27號，我在學校圖書館看雜誌。學校學術委員會劉美芳主任問我：“你是新來的楊老師吧？”我說：“是。”“聽說你不會電腦？”我說“是的”，她說：“那可不行，我們要求60%的課要用多媒體來上。”我說：“那就給一段時間讓我學習吧。”她說：“多長時間呢？”我說：“一個學期。”她說：“太長了，給你一個月時間。”劉主任說話可真算數，剛好過了一個月，她就帶著學術委員會的幾個同志和幾個語文老師到國際部來聽我用多媒體上課了。鄧校監也來聽課了。和試教時一樣，又遇到了人教版教材上的一個傳統篇目——《師說》，我提起的心一下子放了下來，《師說》我教過多遍，全篇都能背誦，因此講課時我的注意力全在多媒體的操作上。總算通過了這次驗收。今天想來，那一個月的時間自己是下了大功夫的，我衷心感謝梁英象、滕紅麗、何永忠、朱惠琴這四位同事，當年我們在一個辦公室，他們是我的電腦啟蒙老師，當時只要他們沒課在辦公室里，我逮著誰問誰，電腦終於入門。三年來我把電腦操作作為自己的弱項，狠下功夫。我是個英語盲，一個單詞也不認識，學習電腦談何容易？電腦上出來的句子、只要夾雜著一個英語單詞，就讀不懂它的意思。怎么辦？用苦辦法，呆辦法，蠢辦法，每向別人請教一個操作項目，就用筆把每一個步驟記下來，然後照著筆記訓練，直到練會為止。有一次，馬校在全校大會上說：“有人說五十歲以上的人學不了電腦，楊老師怎么學會了呢？”這句表揚給了我極大的鼓勵和鞭策。
巧用對聯
一個學期之後，我從國際部調到普高這邊來任教，接手了高二理科重點班。我把內地的一套死板地搬了過來，對學生身上的毛病就是看不順眼，批評他們的時候，言辭激烈。結果學生評教，給我的評價很差。當時自己深感委屈，心想我對他們嚴格要求不正是為他們好嗎？何以得到如此評價？真是好心沒好報！對此，馬校、朱校都找我談話，讓我注意處理好和學生的關係，批評時要考慮學生的感受，注意方式方法。後來我調整自己的心態，注意了與學生相處的藝術。舉個例子說吧：我教的是一個理科重點班，好多學生都有重理輕文的傾向：有的甚至在語文課上做數理化作業，對這樣的現象我很生氣，但我沒對學生髮火，沒有把話說得很難聽。元旦節到了，我給班上寫了一副對聯，上聯：讀《論語》之、乎、者、也，下聯：求三角點、弦、股、勾，橫批：文理並重。很顯然我是在用對聯表達我對那些重理輕文的學生的批評和勸導。
說起對聯，我又想起前不久發生的一些事來：XX年11月學校科技體育節前夕，三<5>班的語文科代表跑到辦公室來跟我說：“老師，你幫著寫一幅對聯吧，我們想在體育節出場式上展示一副對聯。”我欣然答應了。開幕式那天，三<5>班的同學給了全場一個驚喜。當該班的隊伍走到主席台前時全體左轉，面向主席台，只見六位同學分三組累疊起來，大紅的對聯從上邊那兩位同學的手中拋垂下來，上聯是：陽光照福景再添喜氣，下聯是：體育加科技又出新招，橫批：蓬勃校園，看到這出乎意料的精彩展示，主席台上的校領導露出欣慰的笑容並報以熱烈的掌聲，台下的同學們歡呼起來，全場一片歡騰。
XX年元旦，我為所帶的三<4>班，三<5>班各擬了一幅對聯。給三<5>班的對聯是：教室灑汗水；蟾宮得玉兔。橫批是：勞有所獲。給三<4>班的對聯是：少嬉鬧，時光一去不復返，多努力，收穫必定在其中，橫批：業精於勤。這幅對聯擬出後，我在責問自己：有這樣寫對聯的嗎？滿含批評譴責的味道，於是我到班上去徵求同學們的意見，我用粉筆把對聯寫在黑板上，問大家這幅對聯行不行，沒想到同學們鼓掌叫好，一致通過，這副對聯在慶元旦的聯歡會之前貼到了教室門口，時至今日那副對聯仍完好無損地貼在那裡。被風吹破的口子又被同學用透明膠把它粘好。同學們對這幅對聯的珍視，讓我十分感動！很明顯，大家把它當成了一種警示和鞭策！
評估受檢
三年來最讓我難忘的應該是高中教學水平評估這件事了，從提出申請到實施評估歷時一年多，全校上下時時都得準備著，這根弦一刻也不能松。當然從另一個角度看，這未嘗不是一件好事。因為評估無論是對學校管理還是老師教學都是一種無形的鞭策，就拿評估前的“專訪”來說吧，我準備的受檢課是“文言句式”這個考點，教案重寫了三遍，課件修改了五次。但“專訪”時沒有點到我的課。同辦公室的老師調侃我說：“楊老師準備得這么認真，但課沒點著，瞎子點燈白費蠟，怪可惜的！”聽了這話我心裡不是個味道，心想，這事弄得真不好對付，認真準備吧，課又點不著，不認真準備吧，點著了怎么辦？弄個不及格，影響了學校評估的成績，可不是鬧著玩的！揪心已極！
評估的時間確定了：XX年12月15日下午專家組進校。記得那天是12月12日，是個星期天，這一天我們要分備課組進行受檢前的最後一次試教，學校要求高中部每位教師都要把自己的課試講一遍，朱校參加了高三語文備課組的試教活動。我的試教內容展示之後，大家提了許多修改意見，主要的意見是認為訓練的內容太多，而指導的內容太單薄。時間已很緊迫，要作顛覆性的改動已很困難！為確保講課的質量，最後還是確定對課件要作顛覆性的改動！這時朱校把我叫到他的辦公室，打開電腦，調出他原來做的課件中的三個文言語段，把它們移到我的課件中，然後我倆又對材料排列的先後次序進行斟酌，對字型的大小、顏色的選擇進行磋商，從下午四點忙到晚上七點，課件內容才敲定下來。
12月17號是評估專家組進校工作的第三天，推薦課前一天已經聽完，這一天專家組要聽“推門課”，上午第四節課，我是三（4）班的課，專家組梁衛東組長和朱校帶著五個語文老師走進了我的課堂。雖然我以前上過不少公開課、示範課，但在今天這個評估的課堂上，我還是特別緊張，開頭幾分鐘，我點滑鼠的手指都在發抖，學生梁寶琪看到這個情況在下面暗笑，大約五分鐘後我才慢慢地平靜下來。這節複習課我講的是“文言斷句”這個考點，雖然前兩天對這節課的課件作了很大的改動，課堂步驟也有很大的調整，但我抓住這兩天時間已把這些內容搞熟。三（4）班的教室有一個特殊情況，整個教室的日光燈由一個開關控制，為了多媒體的螢幕有一個清晰的效果，上課時就得關上日光燈和窗簾，別的教室關燈可以把講台上方的那兩盞燈不關，以便老師看教案，在三（4）班的教室卻不行，關上開關講台上方的燈也關了，這就要求老師能把教案背下來，我知道這個情況，所以我擠時間把教案背了下來。這節課的教學步驟我已成竹在胸。所選的三個文言語段的確十分典型，學生覺得有嚼頭，老師覺得有教頭，當我平定了緊張情緒後，在課堂上表現得越來越自如。更令我欣喜的是同學們的積極配合，整個課堂有張有弛，好像被一種濃濃的學習氛圍籠罩著。所有聽課的老師在這種氛圍中顯得十分愉悅。
時間大約過去了半小時，我正在與答問的同學對話，梁衛東同志從他的包里拿出了攝像機，攝下了我與學生交流的情景。剛剛下課，他從教室後邊走到講台旁，遞給我一個u盤，讓我把這節課的課件拷到他的u盤上。課後梁組長對這節課作了這樣的評價：老師功底深厚，點撥到位，是有效教學的範例。”對專家的高度讚譽，我有些惶惑，我知道自己尚未達到那樣的境界。經過長時間的精心準備，總算是交了一份滿意的答卷，為學校的評估盡了一點微薄之力，聊以自慰了。
教研並重
在三年的教學中，我無論是教重點班還是普通班，工作都是扎紮實實的，我的教案在省一級評估中被作為語文組的展示材料放在受檢資料盒裡。對學生作業，特別是作文的批改可以說是一絲不苟，每個學生的每篇作文的錯別字我都會在旁邊打一個不封口的框，讓學生糾正後再跟他封口。病句我會在下邊畫上橫線，打個問號，讓學生修改，下一次作文交上來時再看學生改了沒有。每篇作文都會在文後寫上總評，肯定優點，指出不足，同時還打上分數。
我很注意對自己的教學進行反思，並敦促自己勤動筆，把教學的點滴心得記錄下來。過一段時間就把有些內容整理成文。三年來我在校刊《福景園》上發表了：“淺談互文”，“對作文評卷的思考”，“搭建一個有效對話的溝通平台”，“文言斷句指導”等教學論文。還寫了“穿越時空，放飛夢想”，“魏市生民主科學教育報告會側記”等通訊報導。
祝願福景
三年來我投身廣東新一輪課改，學習、領悟、實踐了新的課改精神，樹立了新的教學理念。三年來我學習了電腦，實踐了多媒體教學。三年來我在福景結識了來自全國各地的精英……這些都成為我人生經歷中寶貴的財富。我雖年近花甲，但願我的心還像剛步入教壇時那樣年輕！我雖在福景的時間已不會太長，但願我的同仁們為福景的興旺發達、發展壯大添磚加瓦！但願大家為自己的成長進步付出汗水！最後，我要發自內心地表達感激，謝謝你，陽光福景！謝謝你們，我尊敬的領導和親愛的同仁！