八月二十八日：
走出校園，又走進另一個校園，卻擔當著不同的角色，從此後，我便成了初為人師的先生了。
沙市六中，我的棲身之地，領導們把一群來自遠方的孩子交給了我。他們，是西藏的孩子。
九月一日：
構想了千萬種與我的學生見面的戲，最終還是一籌莫展。
當我真實地站在他們面前時，看著他們望著我的眼睛，一下子被眸子中透出的真誠、樸實、好奇、驚異的目光震動了。這是一群天真可愛的孩子，叫著那些稀奇古怪的藏族名字，心裡舒服極了。
九月十日：
今天是教師節，班上的學生贈給我這小老師一個大大的卡片，感到很滿足，作為老師，這已是最好的獎賞了，我還奢求別的什麼呢？
九月二十日：
也許是以為自己有親身體驗，我知道，遠離父母到處求學的艱辛。
有時上課，有的學生睡著了，有的學生沒交作業，有時甚至和我頂撞起來……我都狠不下心來訓他們什麼。
我這是不負責任還是縱容他們？不久，這些懂事的孩子們在寬容中回報給我的是真摯的感情，他們默默地改正了許多缺點。
一個學生悄悄地對我說：“老師，你多像我姐姐。”聽了這句，我心頭一熱，我希望我不僅僅是老師。
十月五日：
老師和學生發生了可逆變化，身為老師的我，又規規矩矩當起學生來。我的小老師就是自己班上的一個小女孩，她教我西藏文。看見那一個個“小蝌蚪”在眼前游來游去，既覺好玩又覺頭皮發麻。
於是，悻悻說：“兩天學四個藏文字母好嗎？”她似乎在心裡算計了一下，馬上一副老師像：“不行，一天四個，爭取在一個星期內學會三十個字母。”
我立即答應了，遙想未來到西藏旅遊，可以嘰里呱啦與當地人言談，心裡美美地。
十月九日：
晚自習，一個女生躺在桌上，一問是病了。把她帶到我的宿舍，翻箱倒櫃找到麝香風油精，給她揉了揉幾個穴位，似乎，她好了許多。
她講了許多我不知道的故事。
我們來沙市已三年多了，一次也沒有回家。剛來的時候才十歲左右，只要哪個同學家裡來了信，全班同學就都陪著一起邊看邊落淚。晚上，有時想起媽媽來，就聚在一起扮姑娘，裝神弄鬼，大叫大鬧後都躲進被子裡大哭一場。後來，老師們都把我們當親生兒女看待，同學們之間互相幫助，居然也讀了這么多年。
我又試探問：“沙市人對你們好嗎？”她帶著微笑道：“沙市人很熱情，我們班有的同學還和他們中的一些人有私人交情，有時節假日被他們邀請到家裡去做客。”她頓了頓，又接著說：“可是與漢人也發生了一些衝突，有些漢人還罵我們是……”
也許她一下意識到我也是漢人，就不再多說什麼了。
十月二十日：
那天學生的話，一直在我心中回味著。
我，又能說什麼呢？
這些遠離家鄉的孩子需要更多更深的愛。
他們，是西藏的，也是我們的。