1、叱吒風雲的偉人，驚天動地的大事固然能打動人心，日常生活中那些美好的東西不也能觸動我們的心靈嗎？面對一個生動的場景、一句真情的話語、一個善意的微笑……只要我們的心靈不麻木，就會激起漣漪。
請你選取一個場景或一個人物寫—段文情並茂的文字。
示例：頑皮是孩童的天性。
我喜歡一個人搭磚玩。然後一推，“轟隆隆”磚牆就全部倒下了。這崩倒之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂。
一次，我正玩得高興，不留意把磚打碎了。磚的主人氣沖沖地走出來，揪住我的耳朵，把我拽到家。
母親正坐在門口做針線活。磚的主人開始數落我的不是。母親始終面帶微笑地望著他，眼睛裡充滿了白責。然而母親懦弱的祈求並沒有得到他絲毫的同情。
“不會教孩子，生孩子乾什麼？長大了準不學好！”
善良的母親毫無辦法，只能用眼神代替話語，眼睛裡包含著淚水。
“嗨，嘴不會說，也難怪管不住孩子！”
聽了這話，我淚流滿面掙扎了一下，可是沒能掙脫。母親看出了我的反抗，朝我微微搖頭。
沉默，還是沉默。
我已不想沉默，但看著母親蓄滿淚水的眼睛，我又沉默下來。
2、景物描寫也要突出感情特點，景物因人的主觀色彩而異．同樣的景物，在不同人眼裡，會有不同的反映。這與觀景人的修養、心境和審美情趣有關。請選取你熟悉的景物加以描寫，要注意帶有感情色彩。
示例：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著—串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑
熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每—穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿？
我湊上去，想摘一朵。
3、優秀的作文離不開好的素材的支撐．占有大量新鮮而獨特的作文素材，在文章中恰到好處地運用這些素材以表達我們的意圖是作文素材收集運用的最終目的。
請以“美的鏇律”為話題，找三段事例素材，並從不同的角度對這些材料作分析。
示例：
★傳說著名高僧一燈大師藏有一盞“人生之燈”，這盞燈在當時非常有名，有很多人一直想得到這件寶物。
這可不是一盞普通的燈。這盞燈，燈芯鑲有一顆五百年之久的碩大夜明珠。這顆夜明珠晶瑩剔透，光彩照人。據說，得此燈者，經珠光普照，便可超凡脫俗、超越自我、品性高潔，得世人尊重。有三個弟子跪拜求教怎樣才能得到這個稀世珍寶。
一燈大師聽後哈哈大笑，他對三個弟子講：“世人無數，可分三品：時常損人利己者，心靈落滿灰塵，眼中多有醜惡，此乃人中下品；偶爾損人利己，心靈稍有微塵，恰似白璧微瑕，不掩其輝，此乃人中中品；終生不損人利己者，心如明鏡，純淨潔白，為世人所敬，此乃人中上品。人心本是水晶之體，容不得半點塵埃。此謂‘人生之燈’。”
點評：原來那盞“人生之燈”，即指一顆乾淨無塵的心靈。人性之美，方為至美，心如明鏡，品性高潔，超越自我，超凡脫俗，便能如傳說中的寶燈般晶瑩剔透，光彩照人。
★有一家英國報紙以“世界上最大的快樂是什麼？”為題，作有獎徵答。獲獎的四個答案是：
（1）當一位藝術家完成了一件作品，望著作品吹口哨的時候。
（2）小孩子在海灘上用砂石築成一座堡壘。
（3）母親忙碌了一天，到了晚上替自己的小孩洗個澡。
（4）外科醫生完成一件手術，終於救活了一條生命。
點評：我想你的心中一定有屬於自己的精彩答案。快樂是什麼？美又是什麼？當你懷有愛，當你懂得欣賞，當你樂觀生活，生活的美已經徐徐展現，世界的美就在我心。
★厄運總是不請自來。丈夫在駕車回家的路上，撞上高速公路的護欄，車毀人亡。噩耗傳來，羅斯夫人簡直不敢相信這是真的，甚至忘記了流淚，塑個人像掉了魂似的。
警察告訴她，出事地點是事故多發地帶，那地方有一個急彎，這已是今年第三起車禍了。
沒有了丈夫，羅斯夫人形影相弔，沉湎在喪夫之痛中難以自拔。三個月後，她慢慢清醒過來，決定要做一點事。她在丈夫出事的地方開了一大片土地，全部種上玫瑰，她要讓玫瑰陪伴丈夫長眠。
第二年春天，玫瑰開放了、一朵朵爭奇鬥豔，成為高速公路一道美麗的風景口有的人知道羅斯夫人，有的人不知道，但他們路過此地時都會不自覺地減速，因為他們已看到了玫瑰，已聞到了幽幽玫瑰香。他們願意在此多留一會兒。
從此那地方極少再發生車禍。
點評：羅斯夫人種下的這片玫瑰花，不僅開在丈夫的墳前，開在自己心裡，更是開在了無數過往路人的心中。以已及人，共享美麗，芬芳便能瀰漫世間，長久駐留。